高中生文學作品的閱讀現狀研究

趙一帆

摘要：現在高中生的課業繁重，一切只為高考而服務，對于文學作品的閱讀越來越不加重視，閱讀時間也很少，有一些高中生覺得閱讀文學作品是一件沒有意義的事情，相比用閱讀來放松自己他們更加愿意去玩游戲。但其實在高中的學習生涯中閱讀一些不同于教材的作品是有好處的，長期的閱讀可以幫助學生養成良好的習慣，達到一定的閱讀量以后會促進學生的思維進行對人生等相關問題的思考，提高學生的思維活躍度。基于此，本文從分析現如今高中生閱讀文學作品的現狀入手，再闡述高中生應該如何在學業繁重的情況下進行文學作品閱讀。以此僅供相關人士參考交流。

關鍵詞：高中生;文學作品;閱讀現狀

引言：

在電子產品風靡全球、人手一部手機的現在，生活的方方面面也都被電子化，很多信息和作品都成了“快餐式”的閱讀，在這種環境下很少有人能夠真正靜下心來閱讀，更何況學業繁重，一心只為高考的高中生。但閱讀文學作品對學生來說是能夠在一定程度上緩解學習壓力的，還能夠有效提高學生的素質，擴大學生的閱讀量和積累，促進三觀的培養。我們高中生可以利用課余時間閱讀，以此達到修身養性、拓展視野的效果。

一、高中生閱讀文學作品現狀

（一）課業繁多，閱讀文學作品時間少

對于高中生來說，高考無疑是這三年最重要的目標，也是付諸一切時間和精力的一件事，高考很重要，它可能對我們未來的人生會有所改變，因此很多高中生都把時間放在這一個目標上，沒有時間也沒有精力進行閱讀。年級越高，越接近高考，學生的作業和課程越多。在語文課堂上，教師更全都是教一些有利于高考的知識點，比較少讓學生注重閱讀，因此，學生的閱讀時間是少之又少[1]。

（二）閱讀模式過于功利化

在高考制度體制背景下，學生進行閱讀的原因大多是因為高考會考或者是鍛煉寫作能力，特別是現在的文科生。當閱讀量達到一定程度時，對學生的寫作是有很大的作用，擴大詞匯和語句的積累，提高寫作能力進而提高成績，但這種太有目的性的閱讀，對于我們高中生來說不過是一種為高考而努力的手段，失去了閱讀原有的興趣和意義。

（三）“快餐式”閱讀成了主導

在信息化發展迅速的時代，電子書也在悄悄占據人們的閱讀時間比重，紙質書籍更加無人問津。對于我們來說，閱讀紙質書籍會比在手機上看網絡小說更加費時間和無趣，網絡小說類型多種多樣，既易懂又篇幅較小，更適合作業繁多的自己。但卻忽略了這種快速閱讀的風氣下帶來的效果和細細閱讀文學作品帶來的效果是不同的。“快餐式”閱讀更加注重人們的精神放松，很多程度上都會用一些比較低俗的惡趣味來取悅讀者，但這種閱讀往往會讓人們失去閱讀之后所帶來的思考[2]。

二、高中生如何進行閱讀

（一）閱讀要有選擇性

我們在進行閱讀之前要有選擇，選擇一些感興趣的題材，不要帶有目的的去進行閱讀，也不要跟著網上必讀的書目去讀。閱讀，首先重要的是先閱讀自己感興趣的東西，找到閱讀的樂趣，讓自己享受閱讀的過程，并喜歡上這個過程。當培養了自己對閱讀這個活動的興趣時，再擴大自己的閱讀領域，多涉及一些其他領域的書籍，以此來豐富自己的知識面和陶冶自己的情操[3]。

（二）培養閱讀習慣

在高中學習生涯中，實則高三最忙碌，對于高一、高二的學生來說，還是有較多的課余時間可供自己安排的。因此，在高一、高二的時候，我們就應當意識到閱讀文學作品所帶來的益處，并養成良好的習慣。很多學生其實課余時間都是靠玩手機上網度過的，網上的信息量很大，但我們關注的更多是一些八卦、游戲、娛樂之類的內容，既浪費了大量時間和精力又沒有實質性用處，尋求到一時的快感后很快就會退散，所以我們不如把放在上網的時間用來閱讀文學作品，既提高了知識水平，又能以此作為放松解壓的方式，長此以往，能養成良好的閱讀習慣，這對于未來的一生都將是有益處的，能夠讓我們學會控制上網時間，過濾一些沒用的信息，學會利用時間去閱讀[4]。

（三）改變閱讀功利性的模式

作為高中生，進行閱讀未免都是想獲得一些有利于成績提高的小技巧。但閱讀是一件愜意的事，閱讀文學更加是一個享受的過程，我們應該在閱讀時剔除掉這個目的，多花一些時間去閱讀，這些會在無形中提高我們的閱讀能力和寫作能力，刻意帶著功利性去閱讀，這樣反而可能會適得其反，既沒有收獲什么有用的東西，又閱讀得不愉快。

（四）閱讀要有計劃，閱讀要有記錄

高中生的閱讀行為一般是被動性的，這樣在閱讀時往往會產生抵觸情緒，喪失學習的興趣。因此對閱讀文學作品要制定一定的計劃，促使學生在主動的情況下進行閱讀，提高自己的閱讀效果，更加享受閱讀過程中所帶來的愉悅。在閱讀一些短篇作品的時候，我們也可以記錄一些關鍵情節和關鍵詞，在寫作時可以快速查到自己閱讀過的情節，以此來提高文學素養和寫作水平。在閱讀后將自己的感悟進行記錄可以增強自己對這些情節內容的理解，也能促使自己對此進行思考。

三、結束語

在高中學業繁重、重視程度不夠高、“快餐式”閱讀席卷而來的閱讀現狀下，學生要明確閱讀文學作品的重要性，然后培養自己的閱讀興趣和閱讀習慣，在閱讀中能夠將學生的文學素養和鑒賞能力、寫作能力提高，從而也能變現提高語文成績;在閱讀文學作品時也能讓學生靜下心來思考問題，在學業繁多的課余時間得到放松和獲得心靈的清靜。把閱讀當初是生活的一部分，在閱讀中對生活遇到的問題進行探索思考，在生活中聯系閱讀內容并找到啟發。

參考文獻：

[1]劉子悅.關于高中生文學作品的閱讀現狀研究[J].人生十六七，2017 （3Z）.

[2]朱凡芊.關于高中生文學作品的閱讀現狀研究[J].新課程（下），2017 （12）.

[3]趙可欣.文學經典作品閱讀與提升高中生語文素養的相關性[J].課程教育研究，2018 （3）.

[4]劉靜怡.提高文學作品閱讀能力培養高中生學習語文的興趣[J].中華少年，2017 （3）.