學校和社區(qū)在青少年健康促進工作中的協(xié)作與創(chuàng)新研究

趙俊峰

摘要：青少年正是處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，此時的他們具有的特點就是叛逆心理，雖然具有了一定的思想，但是其正確的三觀仍未形成，對于是否對錯的判斷能力有限，此時對青少年進行健康教育工作，對于青少年的健康成長具有重要的意義。青少年的健康引導需要學校與社區(qū)的協(xié)作，結(jié)合青少年的身心發(fā)展特點，創(chuàng)新教育方式，發(fā)揮學校與社區(qū)在青少年健康教育中的作用。

關(guān)鍵詞：學校;社區(qū);青少年健康;協(xié)作與創(chuàng)新

1學校在青少年健康促進工作中的創(chuàng)新

1.1健全健康促進與教育體系

一直以來人們都重視知識教育而忽視了青少年的健康促進，學校教育不僅僅是提高學生知識涵養(yǎng)的場所，更是促進青少年健康成長的重要基地。中小學是青少年的主體，為了實現(xiàn)青少年健康促進工作的有效性，需要相關(guān)學校將青少年的健康教育作為學校教育教學中的重要組成部分，加大健康教育宣傳力度，將青少年健康教育工作融入到科學的教學當中，拓展到課外活動，逐漸完善青少年健康教育內(nèi)容，形成青少年校園健康教育體系，以此實現(xiàn)學校在青少年健康促進工作中的價值。

1.2優(yōu)化師資隊伍建設(shè)

教師對于健康教育方面的專業(yè)性是影響青少年健康發(fā)展以及健康教育質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。受到傳統(tǒng)知識教育的影響，各個學科教師在實際的課堂教學中，注重理論知識教育，而忽視了青少年身心健康教育的重要性。在現(xiàn)階段我國大力推行素質(zhì)教育的背景下，很多學校雖然認識到了青少年健康教育對于學生未來發(fā)展的重要性，但由于教師在這方面的教育專業(yè)性不足，缺乏科學的教育方法，也沒有豐富的教育經(jīng)驗，從而影響了學校在青少年健康促進的工作質(zhì)量。因此需要強加學校教師的健康教育意識，對師范教師專業(yè)課程改革中加入健康教育專業(yè)內(nèi)容，將健康教育專業(yè)知識及技能納入教師考核中。對現(xiàn)有教師進行健康教育專業(yè)化的提升，需要定期組織相關(guān)教師參加專業(yè)講座，組織教師積極探討及學習，以此加強中小學教師的健康教育專業(yè)性，為中小學青少年提供優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。

1.3培養(yǎng)青少年自身的健康素養(yǎng)

加強青少年自身的健康素質(zhì)是實現(xiàn)健康促進工作的核心內(nèi)容，只有青少年自身具有健康知識，形成健全的健康意識，才能無時不刻處于健康的生活方式中。學校在培養(yǎng)青少年自身的健康素養(yǎng)時，應結(jié)合青少年的健康發(fā)展情況，制定多樣化的健康教育方式，普及健康知識，形成健康意識，引導青少年建立科學、文明、健康的發(fā)展觀念。重視健康素養(yǎng)的形成，并建立家校聯(lián)動機制，實現(xiàn)家庭與學校的全面教育及引導，使青少年逐漸養(yǎng)成良好的健康習慣。

1.4切實加大學校衛(wèi)生工作力度

堅持預防為主，做好學校衛(wèi)生防疫工作，全面提高青少年學生健康水平。全面加強幼兒園、中小學的衛(wèi)生與健康工作，堅持好的健身傳統(tǒng)，加強健康知識宣傳力度，提高學生主動防病意識，推動學生形成自主自律的健康行為。

2社區(qū)在青少年健康促進工作中的創(chuàng)新

2.1舉行健康教育進社區(qū)活動

該項活動的舉行需要學校的積極配合，學校應積極響應與支持青少年健康促進工作進社區(qū)活動。建立學校教育及社區(qū)教育之間的聯(lián)系，在社區(qū)中選擇2到3個場地，專業(yè)教師經(jīng)常開展健康知識講座，青少年興趣拓展等活動。其中參與的社區(qū)成員需要具備較高的素質(zhì)，建立溫馨、和諧的社區(qū)健康教氛圍，加大社區(qū)健康促進工作的宣傳活動，增加青少年對社區(qū)健康教育工作的了解程度，并鼓勵青少年積極的參與其中。

2.2建立青少年健康服務熱線

健康教師在社區(qū)建立專門的“青少年健康服務室”，設(shè)立服務熱線，針對青少年在成長過程中遇到的各種問題進行專業(yè)的解答。發(fā)揮社區(qū)骨干精神，健全社區(qū)青少年健康促進工作制度，對青少年的心理咨詢給予及時、正確的解答，促進青少年心理的健康發(fā)展。

2.3組織多樣化的青少年健康促進活動

現(xiàn)有的社區(qū)健康指導人員需要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，在多樣化的青少年健康促進活動開展中，需要社區(qū)骨干人員精心的設(shè)計，考慮到不同階段青少年發(fā)展中的共性問題及特殊性問題，活動內(nèi)容需要多樣化，需要具備明確的活動目的，最重要的是活動需要具備教育性及價值性，青少年可以在多樣化健康促進活動中得到啟發(fā)。如定期開展社區(qū)籃球、乒乓球等深受青少年喜愛的比賽活動，或者帶領(lǐng)青少年進入革命烈士紀念館等教育基地，接收愛國主義教育，形成正確的人生價值觀。

2.4充分利用各種節(jié)日，開展心理健康宣傳活動

借助節(jié)日、紀念日等大型活動日，動員組織心理健康志愿者，利用社區(qū)、學校科普畫廊等陣地，通過制作展板、分發(fā)宣傳資料等各種形式，開展豐富多彩的心理健康知識普及，讓心理健康知識滲透到社區(qū)、學校的各個家庭。

3學校和社區(qū)在青少年健康促進工作中的注意事項

學校和社區(qū)在青少年健康促進工作中具有重要的意義，是青少年學習及日常生活的主要場所，在青少年健康促進工作中，需要學校與社區(qū)建立有效溝通及協(xié)作關(guān)系，實現(xiàn)青少年健康教育工作的創(chuàng)新，在實際的工作過程中，應從青少年的實際健康現(xiàn)狀出發(fā)，堅持以人為本的教育理念，以科學發(fā)展觀的指導思想，明確健康教育的目標及任務，使青少年的健康促進工作從學校教育面向社區(qū)、面向家庭，真正實現(xiàn)全社會教育。通過學校與社區(qū)的協(xié)調(diào)配合，實現(xiàn)青少年健康教育工作的創(chuàng)新。

結(jié)語：

結(jié)合上文可知，學校與社區(qū)在青少年健康促進工作中的協(xié)作與創(chuàng)新是十分必要的。“少年強則國強”，青少年是祖國未來發(fā)展的希望，對于青少年的健康教育工作需要從身體及心理進行全方面的引導。學校與社區(qū)在青少年健康教育中的加入，充分體現(xiàn)了全員協(xié)作的特點，為青少年營造健康的學習氛圍及生活環(huán)境，為青少年樹立正確的價值觀念，為青少年的成長唱響健康的主旋律。

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