淺談高中生自主學習過程中的精加工策略選擇

陶露

摘要：時代在發展，我們高中生的學習方法也在發展。現在高中生學習，不僅是那種教案式的，老師講學生聽，而且很多時候我們還要學會自主學習，通過自己的理解對知識有一個認識，然后老師指導學習，這樣我們對知識掌握的會更加深刻，更加牢固，不再是古板的死記硬背，而是一種探究式學習。這對我們高中生的要求更高了，而精加工策略則會更好的幫助我們自主學習，在學習中我們通過自己的智慧更好的幫助自己學習，讓學習變得簡單，變得有趣，這就是精加工策略的魅力所在。本篇文章就是通過介紹什么是自主學習中的精加工，以及精加工過程中的策略有哪些來簡單談談我們高中生在自主學習過程中如何運用這些精加工策略。

關鍵詞：高中生;精加工;策略

一、什么是自主學習過程中精加工

精加工策略就是一種通過已學知識來聯想學習新知識，對新知識的內容產生自己的新的理解與含義。這樣已學知識和新學知識就有了有效地聯系，提高我們對新學知識的理解與記憶的策略。

高中學習的特點是：學科多，知識面廣，知識點繁雜。有些知識需要記憶，而有些知識不僅需要記憶，還要對知識有一定的理解。運用精加工策略我們就能更好的對新知識有意義之外的補充。這不僅可以幫助我們更好的學習理解新知識，而且也幫助我們在以后的學習中知識的記憶。就算這個知識點忘記了，我們也可以通過聯想與這個知識點有關的信息，然后幫助我們在腦海中回憶或者重新推倒出這個知識點。可以說精加工策略是我們高中生學習戰場中的一個得力干將，有了它，我們可以在知識的戰爭中所向披靡，戰無不勝。在它的帶領之下，攻下一座座知識堡壘，最終將在高考之戰中取得勝利。

二、精加工策略及其選擇

精加工的策略有很多種，在學習中，我們可以根據學科的不同，知識點的不同，以及我們個人喜好的不同，在學習中選擇合適的方法。

（一）類比法。類比就是依據兩個不同的事物之間某些方面相同或者相似來進行的推理。采用類比的方法，那些非常不好理解，很抽象的事物可以變得很好認識，新學的知識可以變得和舊知識一樣簡單。例如：物理中分析電路是一個重難點，很多同學覺得很復雜。其實你可以把電流類比成一個有思想的人，它從正極到負極的過程可以類比成從學校回家的過程。電阻就是路上的各種障礙，導線就是不同的路徑。這樣你就很好理解，為什么一根導線和一個電阻并聯會發生短路。因為這就是兩條回家的路，一條路筆直平坦，而另一條路充滿荊棘危險，電流這個“人”，當然會選擇好走的路回家。這樣我們就會更加生動有趣的理解這個物理知識，我們也會記得更加牢固。但是我們在學習中使用類比方法時還要注意一些問題。最重要的是我們類比的兩個事物有沒有可以類比的地方，如果兩個絲毫無關的東西你強行進行類比，那么這種方法不僅不會幫助我們學習，而且會混淆我們的思想。接下來就是我們要考慮類比的例子能不能很好的被自己所接受，你運用的例子要簡單、常見、容易理解，否則就會讓我們糊涂。最后，我們用的例子只是幫助我們更好理解的方法，而不是為了學習必須進行類比。所以我們在使用時，要注意比方的簡潔性，例子不能太繁瑣復雜。

（二）聯想法。聯想法就是通過人為的聯想，賦予新信息以特殊意義的方法。典型的有形象夸張法、情景構建法、諧音記憶法、口訣法。這種方法在英語學習中運用的最為廣泛。例如單詞ambulance（救護車），由它的讀音，我們可以漢譯：俺們不能死。我們不能死就需要救護車來營救，這樣就很好的記住了這個單詞。再比如我們學歷史的時候，中國上下五千年，各種朝代很難記，但是我們可以自己編一些口訣，像一堯二舜夏商周，春秋戰國戰不休，秦漢三國晉統一，南朝北朝是對頭，隋唐五代又十國，宋元明清來回坐。這樣不僅幫我們記憶，我們在學習中還有了成就感，就有了學習的動力。

（三）比較法。所謂比較法，就是把平時我們學習中很容易弄混淆的知識進行對比著分析。比較法在我們學習中又分了三種比較方法。第一：對立比較。就是把兩個完全相反的事物進行比較，在反差之中進行記憶。例如：數學中的正數與負數、約數與倍數;物理中的融化與凝固、凝華與升華......進行對立比較，不僅可以讓所記憶的知識更加準確，而且記住了一個，那它對立的知識也就記住了。接下來是差異比較，是對兩個很相似的事物進行對比，然后找到各自的細微不同點的方法。如生物中的對載體和運載體、核酸和核苷酸等進行比較。最后是對照比較，就是把所屬同一類別的事物一起列舉出來，進行比較。如歷史中的近代史清政府簽訂的各種不平等條約內容的比較。有了事物之間的比較，我們才能更好的鑒別。我們高中生的知識點有很多都是非常相似，容易相互弄混淆，進行對比，我們就可以理清腦海中繁雜對知識點。

（四）質疑法。就是我們在學習中對我們學習的知識進行質疑，凡事多問“為什么”，在學習中帶著批判，而不是順從，教科書上是這么寫的，所以這個知識點是這樣的，不能有這種思想。例如當學習物理實驗時，我們可以問自己，這個實驗的結論是什么？為了得到這個結論，用了哪些方法來證明？假如我來做這個實驗，我可以在什么地方改善？通過這種提問，我們可以檢驗自己是否真的掌握了知識，也對知識點理解的更為深刻。

三、總結

我們學習的時候，學習態度很重要，但是有時候學習方法更為重要。我們要在學習的時候掌握一些基本的學習技巧，提高我們的學習效率，讓我們不再害怕學習，甚至愛上學習。