淺談小學計算機信息技術教學中存在的問題及對策

李文鳳

摘要：信息技術在生活中得到了重大的創新，而在小學課堂中，信息技術也受到了越來越多人的關注。小學計算機信息技術作為培養學生計算機能力的重要課堂，雖然在我們的不斷努力下有所發展，但仍然存在著一些問題，對此，本文結合現階段的小學計算機課程教學現狀進行了簡單的分析。

關鍵詞：小學計算機;信息技術;課程教學;問題;對策

計算機技術在現在的社會背景下已經成為社會人才所必需的一項基本技能了，而小學階段正是學生進行計算機學習的起始階段。在這個階段，學生的基本技能掌握對他們將來的計算機操作有重大影響，因此我們必須更多的重視其小學計算機及信息技術教學，積極的解決教學中存在的各個問題。

一、小學信息技術教學存在的問題闡述

第一，上機操作機會有限。計算機作為一門實踐性較強的課程，需要學生不斷的通過實踐來進行技能的掌握與能力的提高。而現階段，從我們的調查結果來看，大多數的學校過度重視學生的計算機理論知識掌握情況，對于上機操作的課時壓縮到了很小，很多學生在這樣的情況下，對于計算機的學習都是以一種十分敷衍的態度來進行的，也沒有在課后積極的進行自主的計算機實踐操作。另外，小學生的課業負擔也不輕，他們的課外學習時間也很少會用在計算機教學中，這些都使得信息技術這門課程的實踐性受到了壓制，學生的上機機會變得很少。

第二，小學生知識水平存在差異。不同的學生自然對于同鄉內容也會有不同的理解，在信息技術的學習過程中，由于小學生的接受能力以及理解能力等都有差異，因此他們在對同一項內容的認知上也會出現參差不齊的情況，一些小學生操作能力較強，理解能力也較好，因此他們對于教師所傳授的信息技術知識能夠較快掌握，而另一些同學在進行信息技術學習時，受自己的成長經歷以及理解能力的限制，對于一些問題會表現出非常明顯的困惑，導致教師在教學時很難根據整個班級的情況來安排相應的教學。此外，小學這個階段的學生大多注意力很難較快集中，他們在課堂中往往只關注自己感興趣的內容，而對一些較為枯燥但卻十分實用的基礎操作沒有很好的掌握。

第三，信息技術教學方法單一。信息技術的學習除了需要學生足夠的認真，還需要教師有較好的教學能力。現階段的大多數小學信息技術課程教學仍然依照傳統的教學方式來進行，在教學內容上沒有得到及時更新，這些都大大的局限了教師的教學效果。從我們教學方式上來看，小學信息技術教師需要更多的將理論講解和實際上機操作有機結合起來，以這種方法來推動學生更快的融入到我們的課堂學習之中。然而，現階段的大多數教師卻仍舊采用填鴨式的教學方式，將信息技術學習當作死板的記憶，讓學生通過記憶來進行學習，在上機的過程中，也只是將記下的東西按部就班的展示一次，而在這個過程中，一旦學生出現了一次卡頓，那么接下來的操作就會變的十分不順暢。這些情況都大大的降低了學生的學習興趣，很難激發學生在課堂中的活躍度。另外，現今的大多數小學生自己家中都已經有了電腦，因此他們對于電腦操作已經沒有那么大的新鮮感了，這也對學生的學習熱情造成了影響。

二、提升小學信息技術教學成效的對策

第一，增加上機操作機會。受各種限制，小學信息技術課堂教學的時間是有限的，僅僅通過課堂中的練習來讓學生對信息技術有一個熟練的掌握，并且能夠舉一反三，那么顯然是無法做到的。因此，教師在進行教學活動時也要積極的引導學生在課后進行上機操作，讓學生更多的進行相應的上機實踐，比如教師可以鼓勵學生們進行興趣小組的建立，讓他們在課后以小組的形式來積極的進行上機操作，并在課堂之中將他們的操作成果展現出來。通過這樣的信息技術活動，能夠讓學生在課外也付出相應的時間進行學習，以此來幫助教師銜接好課內與課外的內容。除此之外，這樣的實踐性活動也能夠讓學生在課外提高自己的計算機知識儲備和相應的實踐能力。

第二，采取靈活教學模式。小學生的知識認知和思維能力差異使得教師的教學開展面臨著很多的問題，在實際的教學開展過程中，教師一定要通過更加靈活的教學模式來保證課堂的教學順利，在這一過程中，分層教學就變得十分必要了。教師在進行教學之前，先對學生的具體情況進行一個了解，對于基礎較差的學生，以強化他們的基礎知識為教學重點，努力的幫助他們提高學習興趣，而對于基礎較好的學生，則可以適當的幫助他們提高信息技術操作的難度，讓他們在挑戰的過程中不斷的培養自己的思維能力與實踐操作能力。

第三，提升小學生自主學習能力。信息技術教學的宗旨與目標是為了更好的幫助學生培養他們的動手能力和探索精神，讓他們能夠在信息技術學習的過程中提高自己的綜合能力。在我們的傳統教學中，信息技術的教學適用了以講解式教學和上機操作的內容為主種教學方式，這使得學生的學習主動性沒有得到較大發揮，他們在教學過程中往往處于一種被動的地位。因此，在現階段的小學信息技術教學中，我們應該更有針對性的進行相關教學，將信息技術的時間更多的融合到教學過程之中，不斷的向學生講解最新的信息技術發展情況，讓他們對信息技術能夠更加的關注起來，培養他們的探究精神。

總結

綜上所述，小學信息技術課程在我們整個小學教學過程中的重要性不言而喻，在教師進行實際的教學過程中，一定要更多的結合社會熱點，讓學生能夠通過更多的上機機會來培養自己的實踐操作能力，幫助他們鍛煉基本技能，使得他們的計算機知識存儲和技能操作都能夠上一個臺階。

參考文獻：

[1]徐榮正.芻議小學信息技術高效課堂[J].學園2018年15期

[2]牛中華.小學信息技術教學要聯系生活實際[J].小學科學（教師版）2018年08期