對畢業學員現狀的幾點思考

王茹意 楊振 王思臣

摘 要：目前軍隊作戰力量發生了明顯轉變，在這種條件下，軍隊院校職業教育也與時俱進。本文通過逆推法尋找當前畢業學員普遍存在的問題，分析法驗證學員成長的提升思路，利用延伸法著實為學員教育助力前行，提出合理化的建設方案，提升軍校畢業學員素質。

關鍵詞：職業教育 逆推法 學員成長

隨著時代發展的腳步越來越快，科技水平也在不斷提升，這就促使了各國的軍事力量飛速發展，尤其是在近半個世紀，作戰力量發生了明顯轉變，從之前的單一兵種的集群化作戰，逐步轉變為全方位全天候自動化作戰，作戰人員也從大批量的前線人員轉變為大部分的后方操作維護人員，取而代之的是高新尖端武器和全自動機械裝備。

在這種條件下，軍隊院校職業教育與時俱進迫在眉睫，如何發現當前存在的問題，提出合理化的建設方案，正是職業教育需解決的問題。[1]

一、由逆推法尋找當前畢業學員普遍存在的問題

1.為什么當前畢業學員退伍情況較多

根本原因是奉獻意識、犧牲意識淡薄，導致其因的因素很多，主要體現在兩方面：一是外界物質誘惑與集體利益之間的沖突，電子產品、娛樂方式的現代化、普遍化，乃至敵對勢力的毒害滲透，導致基層官兵在物質文化生活上產生了復雜性、盲目性的向往;二是部隊嚴格管理與個人情緒之間的矛盾，部隊管理嚴格正規，致使很多鉆空子、耍滑頭的人員，明顯不能適應當前的正常管理，想離開部隊的想法加重、加深。[2]

2.為什么畢業學員無法填補部隊結構斷層

原因來自內部和外部兩方面，內部原因是部隊機制建設不完善，結構編制是根據任務所需和工作實際來制定的，由于拴心留人機制建設不完善，思想動員教育落實不到位，致使很多專業技術兵種上士、初級士官退伍較多;外部原因是受個人思想、家庭影響較大，當前入伍的戰士大多存在想考學、想拿退伍優惠政策、完成父母意愿等情況，導致中高級士官隨著任職期滿也面臨編制不夠、家庭影響、個人身體等原因需要退伍或轉業。因此綜合以上兩點導致了基層部隊普遍出現人員、技術骨干斷層的現象。[3]

3.為什么當前長久發展的高尖端人才比重少

在國外資本主義、敵對勢力的鼓動誘惑下，很多高尖端人才萌生了錯誤的人生觀、價值觀，一切以經濟利益為主，一切以個人利益為先，相對于地方企事業單位，部隊的福利待遇可能相對較低，而高尖端人才在培養的過程中，忽視了愛國主義教育，從而影響了人生觀、價值觀的形成，導致大部分人都不愿意來部隊，或是軍校、部隊培養的人才尤其是在滿任期后，離開部隊去地方發展的意愿異常強烈，更有甚者愿意不惜一切代價離開部隊，給部隊的長久發展，以及前期的培養都造成了大量損失。

二、通過分析法驗證學員成長的提升思路

1.教育初期要從思想管理上下功夫

夯實思想教育，從思想上成為一名軍人。在新兵入營后重點做好思想教育，培養正確的人生觀、價值觀，樹立責任意識、擔當意識、奉獻意識，真正把軍人誓詞記在心里，時刻聽從我黨、我軍的指揮、召喚。強化訓練管理，從資質上成為一名軍人。作為軍人技能本領和作風素質是很重要的，所以在入伍初期就要把基本技能的基礎打牢，主要包括體能、隊列、戰術基本動作，專業、操作基本知識。強化管理，把基本的一日生活制度、條令條例、規章制度嚴格落實到位，使每名同志牢記于心，實踐于行。

2.教育培養要突出作風素質建設

部隊基本的訓練、工作、學習、生活都是按每日來循環往復，相關的管理要求、規章制度也是嚴格正規有序的，簡單來說部隊強調的是日常養成的組織性和紀律性，這就要求部隊官兵能夠守得住標準、耐得住寂寞、管得好自己。為此作風素質建設的重要性就尤為突出，在教育培養中應該把作風素質建設放在大比重的位置上，隨時隨地進行教育影響，使良好的作風素質在潛移默化中，根植到學員的心里、心底。這樣在踏入部隊的時候，能夠更快地適應部隊生活節奏，也為自己在軍營建功立業打下一個良好基礎。

3.教育方式要以提升教育效果為目標

現在的理實結合教育大多是先理論教學，再進行外場授課，很容易使學員聽課迷迷糊糊，實踐熱熱鬧鬧，很容易變成動手能力得到提升，原理結構一知半解。因此可以使用學習效率和教育效果更好的實理循環的教育方式，即先實際接觸設備，再回來學習理論，當牽扯到理論比較深奧的時候，可以結合實際裝備，更直觀、更形象的進行教學，理論學到一定階段可以直接安排實踐教學，既使理論教學可以更清晰的鞏固，也可以為實踐教學趁熱打鐵，這種循環往復的方式，能夠將理論和實踐結合得更加緊密，使理論學習更加清晰明了，實踐操作更加得心應手。

4.教育環境要以學習氛圍為主體

化被動為主動，變要我學為我要學、變要我練為我要練，創建一個比學趕幫超的良好學習氛圍，養成一個良好的學習習慣，引進現代化的教學設施和教學手段。通過慕課、翻轉課堂等創新教學方式，讓學員成為教學的參與者、引導者積極去思考。通過微課、空中課堂等教學手段，讓學員可以自主對所學進行的鞏固提高和拓展延伸。通過虛擬仿真、智慧教室等教學設備，提高教學的時代感和科技感，提升學員學習的興趣。改革考核方式為實操或論述，能夠摒除死記硬背，充分體現學習效果。

三、利用延伸法著實為學員教育助力前行

1.教員要樹立良好的教學風氣

教育是個良心活兒，由于教育回報周期很長，很難短時間看出好壞，在學員日后的工作訓練中，才能逐漸發現理論基礎牢不牢，個人能力強不強，所以說十年育樹百年育人。教員作為學員軍旅生涯的啟蒙者，更是應該做到身正為師，學高為范，樹立良好的形象，塑造嚴謹的教風，掌握深厚的學識，讓學員不光學會理論知識，更能夠從教員身上感受到認真細致、嚴謹規范，感受到什么才是一名優秀的人民解放軍軍人。

2.軍旅生涯的磨煉應該從院校開始

很多學員下到基層部隊不適應，不適應生活、不適應工作、出現心理落差、愿望落空、不得志的情況。所以在院校期間就應該根據學員能力性格的不同，給予不同的關心和教育。并不是學習好的學員就一定按照專業師、大隊長來培養，要給他們提前適應心理落差的緩沖期;并不是學習不好、懶散的學員就讓他保持安全穩定，要給他們壓擔子，激發他們努力上進。人生沒有一帆風順，所以不僅要播種希望，還要打打預防針、潑潑冷水，假如能夠在學員邁開第一步之前，多給他們說一說、講一講、練一練、磨一磨，相信今后不論順境逆境，都能夠調節自我，快速適應。

3.打好底子很重要

由于畢業后的工作多實踐，理論分析的機會較少，需要在院校學習的時候，加大實踐的比例，如何實戰化教學，那就需要你貼近實戰貼近部隊，怎么貼近實戰貼近部隊，那就需要到實戰中去、到部隊中去，定點幾個基層部隊，搞好關系，確實讓學員實習有成效，實習的時候能夠真正去操作設備，實習的時候讓基層的專業骨干進行帶教，學員學習的同時，教員也要學習，不是所有教員基層經歷都很豐富，那就需要利用每一次的機會去學習、去補充。

結語

總的來說，培養合格的學員不是一朝一夕就能完成的，不僅需要一點一滴去積累、沉淀，也需要多方的努力、扶持，雖說是一個漫長的過程，但結果值得期待。

參考文獻

[1]馮銳，蘭運奎，張敏.構建軍隊院校畢業學員質量跟蹤機制的研究[J]，北華航天工業學院學報，2015（06）.

[2]劉振，曾偉，劉勇.實戰化教學模式下的裝備綜合演練[J]，中國現代教育裝備，2018（09）.

[3]程寧，馬莉，丁巖龍.軍隊院校畢業學員跟蹤調查反饋機制構建思路[J].亞太教育.2016（14）.