淺談高中英語如何運用課堂互動教學模式

劉佳玉

摘 要：主要研究高中英語教學中課堂互動教學模式的應用，分析了課堂互動教學模式的內涵與優勢，總結了高中英語教學面臨的困境，在此基礎上，對高中英語教學中，課堂互動教學模式的應用策略進行了初步討論。

關鍵詞：高中 英語 課堂互動教學

高中英語課堂教學中，受到升學壓力的影響，出現了課堂教學過分關注考試知識點的情況，課堂教學形式單一，缺乏師生互動，不利于學生語言應用能力的發展。為了更好地培養學生的英語語言應用能力，有必要引入課堂互動教學模式，進一步鍛煉學生的英語溝通技能。[1]

一、課堂互動教學模式與高中英語教學

1.課堂互動教學模式

課堂互動教學是指教師堅持教學平等基本原則的基礎上，積極營造有效互動，進行觀點的有效碰撞，激發學生與教師雙方積極性的一種新型教學方法。課堂互動教學以師生互動為中心點，圍繞師生之間的有效互動進行教學設計，安排課堂教學內容，確定課堂組織形式。和傳統教學方法相比，課堂互動教學模式主題清晰，邏輯明確，能夠更好地調動學生參與到課堂學習中，教學效率更高，但是課堂教學的組織難度也更大，對教師課堂教學節奏把握能力要求比較高。[2]

2.高中英語教學現狀

（1）學生學習興趣不高、學情差距拉大

語言的學習是一個循序漸進的積累過程，高中階段的學生已經經過了小學、初中階段的英語教育，英語學習已經達到了相當的深度，這一階段的英語教學和之前的英語學習有一定的差異，知識性更強，趣味性的內容分量減少，教學重點逐漸轉移到單詞、句型和語法上，教學內容更加枯燥，但是一些教師忽視了高中英語教學的這些特點，沿用了傳統的“灌輸”式的教學方法， 課堂教學氣氛沉悶，學生學習興趣不高，學情差距逐漸拉大。[3]

（2）忽視了對學生語言能力的培養

新課標提出了發展學生學科核心素養的新的教學任務和教學目標，高中英語教學也應該在進行語言知識教學的同時，積極培養和發展學生的語言應用能力以及語言素養。但是在教學實踐中，受到高考壓力的影響，一些教師出現了過分關注學生的考試成績，忽視了對學生語言應用能力培養的情況，把教學重點放在了應試技巧的教授、考試知識點的教學上，不重視學生英語應用技能以及語言綜合能力的培養，導致學生考試成績優秀，卻學了一口啞巴英語。[4]

二、高中英語課堂互動教學模式的應用

1.互動話題的精心設計

英語教育的目的是最終讓學生掌握英語口語交際的能力，因此教師需要創設貼合學生實際，讓學生感興趣的互動話題，學生才能夠圍繞話題展開討論和互動。例如人教版高中英語必修2 Unit 3《Computers》的課堂教學中，教師為了激起學生的學習興趣，調動課堂氣氛，讓所有學生都能夠進行互動討論，可以向學生拋出這樣的問題：“What do you think about computer，is it good or bad？”高中生喜歡打游戲玩電腦，對這樣的問題自然樂于討論，通過這樣的互動話題設計，教師能夠更好地調動學生的課堂互動積極性，鍛煉學生的英語口語。

2.給學生交流互動的機會

課堂互動不僅僅是師生之間的互動，同學之間也可以進行高效率的溝通交流，教師可以創設討論小組，給學生創造更多交流互動的機會和空間。例如人教版高中英語必修1 Unit 1《Friendship》的課堂教學中，教師就可以在課堂末尾安排5—10min的時間，安排同學們組成小組，在組內用英語討論自己的友情的看法。高中生心智發育已經逐漸趨于成熟，對于友情也已經有了一定的感悟，自然也愿意和自己的同學一起分享關于友情的故事和感悟，在這樣的小組互動中，不僅能夠鍛煉學生的英語口語，還可以應用課堂教學中掌握的單詞，鞏固教材知識。

3.課堂互動教學活動的設計與開展

傳統的板書教學中，師生之間的互動局限于一問一答，學生不敢向教師提問題，教師向學生提出的問題也僅僅用于了解學生學情，缺乏教學功能。為了提高課堂教學效率，教師需要積極創新課堂師生互動形式，營造和諧平等的教學氛圍，進一步提高課堂互動效率。例如人教版高中英語必修3 Unit 1《Festivals around the world》的課堂教學中，教師可以向學生發放各地節日物品的圖片，比如圣誕樹、春聯、櫻花、火雞、南瓜燈等等，在課堂教學基本結束之后，教師組織學生進行小游戲，教師說出一個節日，學生展示對應的圖片，通過這樣的形式，教師就能夠了解學生的學情，同時帶領學生回憶剛剛掌握的知識。

結語

綜上，課堂互動教學模式在高中英語教學中的應用，需要重點做好課堂互動教學活動的設計、學生交流互動機會的創設、互動話題的設計三項關鍵工作，才能夠充分發揮互動教學模式的優勢，提高師生之間學生之間的互動效率，更好的發展學生的英語語言應用能力。

參考文獻

[1]盧建陽.高中英語課堂互動教學模式探究[J].中國校外教育（中旬刊），2017.

[2]傅一心.高中英語課堂互動教學模式的探索與實踐[J].英語廣場，2017.

[3]卞輝，郭利.新課改下高中英語互動教學模式的實踐分析[J].校園英語，2017.

[4]宮婷婷.新課改下高中英語互動教學模式的實踐與探究[J].考試周刊，2017.