校園媒體在大學(xué)生思想政治教育中的作用

賀立秋

摘? 要：習(xí)近平總書記曾明確指出：“宣傳思想工作是做人的工作的，人在哪兒重點就應(yīng)該在哪兒”。當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)展迅猛，高職學(xué)生的閱讀、娛樂、生活等均與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)。因此，如何利用移動網(wǎng)絡(luò)平臺，成為高職校園開展思想政治教育工作的核心任務(wù)。該文將簡述高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺存在的問題，提出相關(guān)建議，并總結(jié)加強(qiáng)高職院校思想政治教育質(zhì)量的關(guān)鍵點，旨在為相關(guān)教育工作提供一些參考借鑒。

關(guān)鍵詞：校園媒體? 思想政治教育? 存在的問題? 建議? 關(guān)鍵

中圖分類號：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）11（c）-0234-02

1? 當(dāng)前高職院校思想政治教育存在的問題

1.1 “官微”作用微弱

目前，我國大多數(shù)高職院校都能夠利用微博、公眾號等公眾平臺開展學(xué)生思想政治教育活動，內(nèi)容更新也相對及時，但是在受眾活躍性上仍有不少問題。僵死粉、微信死群現(xiàn)象普遍存在，即使有些互動，也是單一點贊，積極發(fā)言可謂是鳳毛麟角。特別是對于高職院校而言，學(xué)生們并不是十分擅長文字表述，加之，思想政治教育工作通常會具有嚴(yán)肅性、說教性等特征，導(dǎo)致官微平臺流于形式化，教育效果甚微。

1.2 網(wǎng)絡(luò)社交平臺更迭過速

信息時代，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)迭代更新速度過快，移動互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)發(fā)展迅猛，給傳統(tǒng)社交平臺帶來不小沖擊。尤其是近幾年，快手、火山小視頻、抖音等自媒體平臺異軍突起，廣受民眾喜愛，在社交媒體產(chǎn)業(yè)中占有舉足輕重的地位。越來越多的學(xué)生，關(guān)注與參與新媒體，導(dǎo)致高職校園官方平臺無人問津，喪失思想政治教育的意義。

1.3 教育機(jī)制有機(jī)完整性欠缺

高職院校開展思想政治工作的過程中，雖然能夠利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺，但由于協(xié)調(diào)配合性不高，平臺間各自為政，官微與校園網(wǎng)、校內(nèi)廣播、校園刊物等脫節(jié)，給高職學(xué)生思想政治教育工作的線上、線下同步合作帶來一定難度。很多學(xué)生對思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺存在誤解，認(rèn)為其可有可無，并沒有意識到思想政治教育的重要性。

2? 高職院校思想政治教育的建議

2.1 改革創(chuàng)新，加強(qiáng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺活躍度

官微平臺“高高在上”，內(nèi)容過于嚴(yán)肅，脫離學(xué)生實際生活，是高職校園的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺受眾活躍度低的根本原因。大多數(shù)高職學(xué)生不善于文字表達(dá)，而在雙微平臺上無法尋求到感興趣的信息，導(dǎo)致他們不愿意“隨波逐流”，更不愿意“唱高調(diào)”，故而，官方微博、微信公眾號等平臺門可羅雀。面臨這種問題，高職院校應(yīng)積極調(diào)整官微宣傳方案，深入調(diào)查，分析研究學(xué)生們的關(guān)注熱點，創(chuàng)新宣傳內(nèi)容，可以適當(dāng)采取網(wǎng)絡(luò)流行語，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。建議可以通過網(wǎng)絡(luò)熱議事件，正確引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、社會觀。比如說，2019LOL季中賽MSI、RNG官博的公關(guān)發(fā)言“夏季賽見，LPL一起加油”，宣揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”的體育精神的同時，體現(xiàn)了自身積極、健康的三觀，贏得了一片好評。高職院校教育工作者，就可以據(jù)此開展學(xué)生思想政治教育工作，在贊揚(yáng)RNG崇高競技精神，并鼓勵學(xué)生正確看待成敗，理智面對人生，文明觀賽，勝不驕敗不餒。

校園官微應(yīng)一改嚴(yán)肅、刻板的印象，走進(jìn)生活，為高職學(xué)生提供言論自由的平臺，并對其進(jìn)行正面引導(dǎo)，從而提高思想政治教育工作的現(xiàn)實意義，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校二者之間的交流與溝通。

2.2 與時俱進(jìn)，提高思想政治教育的接受能力

高職學(xué)生青春活力，對于新鮮事物充滿無限好奇，其精神需求也隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展而不斷變化。由于網(wǎng)絡(luò)信息種類紛雜，充斥大量不當(dāng)言行，高職學(xué)生很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、盲目追求時髦，走向極端。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生在林林總總的信息中保持頭腦清醒，不盲從、不輕信，是高職思想政治教育工作的重要內(nèi)容。

高職院校思想教育工作者，要緊跟時代潮流，從年輕人的角度出發(fā)，在對思想政治教育理論進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上，與時俱進(jìn)，全面了解學(xué)生所追求、關(guān)注的生活與娛樂領(lǐng)域。比如說，相關(guān)教師可以在快手、火山小視頻、抖音等平臺注冊賬號，在這些高職學(xué)生喜愛的新銳社交平臺上，發(fā)布勵志短視頻，與學(xué)生建立新的互動交流方式，提高思想政治教育工作的接受能力。

2.3 奮發(fā)有為，整合思政教育資源

高職院校的思想政治教育工作應(yīng)不斷創(chuàng)新宣傳方式，全面且有效地整合教育資源，以便形成合力，強(qiáng)化思想政治教育的作用。傳統(tǒng)的官微等平臺，往往會存在聯(lián)系不緊密的問題，更有甚者，有些時候校內(nèi)報刊、官方微博以及微信公眾號等還會出現(xiàn)意見分歧，導(dǎo)致高職學(xué)生對于社會事件的看法也是眾說紛紜，這使高職院校的思想政治工作的開展帶來一定難度。基于此，如何拓展宣傳渠道，整合教育資源成為高職院校提高思想政治教育質(zhì)量的關(guān)鍵。高職院校應(yīng)將校內(nèi)網(wǎng)、校園廣播、校刊、官微等媒體平臺有機(jī)結(jié)合起來，增加各平臺間的粘性，使其口徑統(tǒng)一，為高職院校思想政治教育工作的順利開展奠定良好基礎(chǔ)。與此同時，還應(yīng)線上、線下兩手抓，開展翻轉(zhuǎn)課堂、社會實踐活動等提升思想政治教育的實踐性，完善教育體系，加強(qiáng)教育效果。

3? 加強(qiáng)高職院校思想政治教育質(zhì)量的關(guān)鍵

正確認(rèn)識到思想政治教育工作的重要性，找準(zhǔn)切入點，是高職院校開展思想政治教育的重中之重。隨著網(wǎng)絡(luò)信息科技的不斷發(fā)展，高職院校應(yīng)充分利用信息傳播載體，創(chuàng)新宣傳方式，健全思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺。

高職院校要遵循以人為本的宗旨，結(jié)合學(xué)生的實際需求，構(gòu)建與時俱進(jìn)、全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺。從傳播途徑上，可以搭建領(lǐng)導(dǎo)班子，以校黨委、思想教師、輔導(dǎo)員等為基礎(chǔ)組織框架，與各系教師、學(xué)生媒體、校園廣播站等建立緊密聯(lián)系，集思廣益，優(yōu)化校園媒體的傳播內(nèi)容以及傳播方案，打造“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”的校園網(wǎng)絡(luò)體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，全面發(fā)揮思想政治教育的積極作用;從傳播內(nèi)容上，應(yīng)參照高職學(xué)生的接受能力以及知識儲備，摒棄單一說教、簡單宣貫的模式，圍繞學(xué)生的日常生活以及休閑娛樂，推送時事新聞以及熱點信息，引入寓教于樂、趣味教學(xué)的教學(xué)理念，想學(xué)生所想，改變傳統(tǒng)思想政治教育工作的固定思維模式，把思想政治教育平臺打造成師生交流、同學(xué)探討的聚集地，充分激發(fā)學(xué)生對思想政治教育的興趣。

4? 結(jié)語

綜上所述，信息化時代，搭建良好的網(wǎng)絡(luò)平臺是高職院校革新思想政治教育工作的關(guān)鍵所在。為滿足思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)輿論轉(zhuǎn)型的需求，在設(shè)置思想政治課程外，大多數(shù)高職院校都構(gòu)建了校園網(wǎng)、官微、校園公眾號等網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺，但由于各方媒體之間缺乏有效銜接，普遍存在各自為政的現(xiàn)象，思想政治教育的作用大打折扣。為解決上述問題，思想政治教育工作者應(yīng)以人為本，從學(xué)生的生活、娛樂等方面入手，整合校內(nèi)網(wǎng)、校園廣播、刊物報紙、學(xué)生團(tuán)體等媒體平臺，形成合力，為高職學(xué)生提供全方位的服務(wù)，并致力于提高思想政治教育平臺的親民性，以亦師亦友的身份，為學(xué)生排憂解難，充分發(fā)揮思想政治教育工作的教育意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，成為棟梁之才。

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