中職健美操課程的現狀與對策研究

王玲玲

摘 ?要：來自蘇州太湖旅游中等專業學校的180名學生參加了此次健美操課程問卷調查，通過對蘇州太湖旅游中等專業健美操發展現狀的調查研究，對中等職業學校健美操運動的現狀進行了反饋，并進行了客觀的評價和分析。了解影響中等職業學校健美操發展的因素，為中等職業學校健美操的推廣和普及提供有價值的建議。提高其欣賞美的能力，在日后就業與客交往中展現自信的自我。

關鍵詞：中職 ?健美操 ?對策研究

中圖分類號：G831.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）12（a）-0102-02

1 ?研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以蘇州市太湖旅游中等專業學校參與健美操課程的180名學生為調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱萬方數據及中國知網中關于中職體育課程、中職健美操的相關研究成果，了解本文的研究現狀和動態以提供理論依據。

1.2.2 問卷調查法

根據本研究的目的與要求設計了“蘇州太湖旅游中專學生參加健美操動機調查”的學生問卷調查。發放問卷180份，回收問卷170份，有效問卷170份，有效回收率94.4%。

1.2.3 訪談法

調查問卷的設計咨詢了相關健美操專業指導教師，他們對中職學校健美操運動的發展提出建設性的看法和建議。采取當面訪談的形式對蘇州市太湖旅游中等專業學校健美操任課教師進行訪問以獲取相關教學內容和信息，使本研究更加科學合理。

1.2.4 數理統計法

使用SPSS 20.0和Excel對問卷數據進行統計分析和分析。

2 ?調查結果與分析

2.1 蘇州太湖旅游中專學生參加健美操的性別結構分析

蘇州市太湖旅游中等專業學校參與健美操課的學生男女比例存在很大差距，其中男生共38人，僅占調查人數的22.4%;女生132人，占調查人數的77.6%。這與健美操項目特點相符，男生的協調性與節奏感相較于女生要差，且羞于表達自己，參與健美操運動的人數相對較少，即使這樣，蘇州市太湖旅游中等專業學校參加健美操課的男生還是占了一定比例的。

2.2 蘇州市太湖旅游中專學生健美操的認知程度分析

通過調查發現，蘇州市太湖旅游中專參與健美操課程的學生對健美操有一定認識基礎，對健美操這項運動不了解有35人，占20.6%;了解一點的有46人，占27.1%;非常了解有89人，占52.3%，可見蘇州市太湖旅游中專的學生對健美操的認識還足夠深刻，但校園健美操氛圍不夠積極，學生對健美操的認知程度還有待于提高。

2.3 蘇州太湖旅游中專學生參加健美操運動的動機分析

調查發現學生選擇健美操運動的動機是多元化的，41.2%的學生參與健美操課是為了滿足強身需求，34.2%的學生是為了減肥塑性而參加健美操，17.6%的學生是為了緩解職校學習與就業壓力而參加的健美操，7%的學生是為了打發時間而參加。由此可以看出，蘇州太湖旅游中專學生對健美操運動的健身塑型的價值是認可的，他們參加健美操的運動動機是積極并多元化的。中職學生可以利用健美操運動平臺，不斷磨練自己的意志，培養良好的身心素質，提高欣賞美的能力，在日后就業與客交往中展現自信的自我。

2.4 蘇州太湖旅游中專健美操場地設施相關分析

蘇州市太湖旅游中等專業學校僅有1間健美操教室，每次僅可容納20名學生，隨著學校參與健美操運動的學生越來越多，現有的健身操場地遠遠不能滿足大多數學生的需求。無專業的健美操訓練場地，導致學生在除了健美操課以外的課余時間很少練習，由此形成惡性循環，學生學習健美操興趣降低。

2.5 蘇州太湖旅游中專健美操教師隊伍分析

調查發現蘇州市太湖旅游中等專業學校健美操教師現狀不容樂觀，體育教師共有7名，其中兼職教師4名，只有1名健美操教師，健美操教師嚴重不足，導致學生在學習過程中無法得到及時的指導和糾正，導致健美操的教學水平不高，影響了學生健美操水平的提高。

2.6 影響中等職業學校健美操發展的因素分析

調查發現，健美操運動深受中職學生的喜愛，由于客觀條件的影響，嚴重阻礙了健美操運動在蘇州市太湖旅游中等專業學校的發展。由表1可知，在影響蘇州太湖旅游中專的健美操運動的發展因素中，場地設施和教師數量不足以占總人數的42.3%和30.6%。這兩項是制約學校健美操發展的主要因素，學生的興趣愛好占總人數的12.3%，即學校的校園文化氛圍還有待加強，大力宣傳肯定健美操的強身健體、愉悅身心的價值，讓學生自主選擇從事健美操運動。

3 ?結論與建議

3.1 結論

蘇州太湖旅游中等專業學校的學生對健美操有濃厚的興趣，他們參加健美操的動機也是多元化的。但是，由于場地設施和教學資源的缺乏，遠遠不能滿足學生的需求。也就是說，影響中等職業學校健美操發展的主要因素是健身操場設施、教師教學水平和校園健美操文化氛圍。

3.2 建議

3.2.1 加大健美操場地設施的建設

良好的場地設施是上好健美操課程和提高學生參與健美操運動興趣的基本保障，加快學校健美操場地建設，提高場地設施利用率，提高健美操課堂教學效率。

3.2.2 加大健美操師資隊伍的建設

教師是學生學習健美操技能的最直接來源，加大對學校健美操教師隊伍的建設。引進優秀的健美操教師，培養現有的健美操教師，多組織專業培訓提高教師教學訓練水平，加強校園健美操文化建設。

3.2.3 開展健美操賽事

組織開展更多校園健美操比賽，從而引起學生對健美操的關注與吸引。積極備戰區、市級健美操比賽，組織訓練隊參賽，加強與其他學校間的學習與交流活動，在競賽中提高學生欣賞美的能力，感受健美操的獨特魅力，提高學生的學習興趣。

3.2.4 提高學校領導對健美操的認識與重視程度并加大投入

提高學校領導對校健美操開展情況的關注度，增加對健美操的投入。可適當給予健美操教師教學訓練時的支持與幫助，提高教師積極性和信心，豐富校園健美操文化氛圍。

參考文獻

[1] 成玲.新形勢下中職健美操課程的現狀與對策研究[J].科學咨詢（科技·管理），2016（11）：83-84.

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