新時代民族地區高校大學生文化觀培育研究

金松蘭 陶美慶

摘 要 民族地區文化體系的獨特性導致了民族地區高校思想政治教育工作的特殊性，少數民族大學生是新時代民族地區建設和發展的新生力量，在多重思想共同激蕩的時代背景下，如何以高校思想政治教育理論課為載體培育其正確的文化觀就顯得尤為重要。高校思想政治理論課作為鞏固高校意識形態的重要堡壘，在全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的同時，也是培育大學生群體實現對世界、對社會、對自我內涵式發展的靈魂課程。明晰思政理論課與大學生文化觀培育的關系，突出高校思政理論課對大學生文化觀生成的影響作用，發揮高校大學生文化觀教育的培育功能，對民族地區大學生全面發展的促進無疑是極為重要的。

關鍵詞 民族地區高校 思想政治教育 文化觀 培育

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.12.058

A Study on the Cultivation of College Students' Cultural Outlook

in Ethnic Areas in the New Era

JIN Songlan， TAO Meiqing

（Yanbian University， Yanbian， Jilin 133002）

Abstract The uniqueness of the cultural system in ethnic areas leads to the particularity of the ideological and political education in ethnic areas. Ethnic minority college students are the new force in the construction and development of ethnic areas in the new era. In the era of multiple ideological agitation， it is particularly important to cultivate their correct cultural outlook with the theoretical course of Ideological and political education as the carrier. As an important fortress to consolidate the ideology of colleges and universities， the ideological and political theory course in colleges and universities not only fully implements the party's educational policy and the basic task of cultivating morality and cultivating people， but also cultivates the soul course for college students to realize the world， society and self connotative development. It is very important to clarify the relationship between Ideological and political theory course and the cultivation of college students' cultural outlook， to highlight the influence of Ideological and political theory course on the generation of college students' cultural outlook， to give full play to the cultivation function of college students' cultural outlook education， and to promote the overall development of college students in ethnic areas.

Keywords universities in ethnic areas; Ideological and political education; cultural outlook; cultivation

1 明晰民族地區高校思想政治教育理論課與大學生文化觀培育的關系

充分發揮民族地區高校思想政治教育理論課對少數民族大學生文化觀建設的作用，首先必須明確二者之間的辯證關系。

1.1 二者互為前提

思想政治教育是指通過特定的政治觀點、觀念意識、道德理念對目的群體施以突出目的性、組織性、計劃性的影響作用，使其生成達到一定社會、一定階級所標定的思想品德標準的實踐活動。這種思想品德標準的內在實質，是推動社會“文明”進步的要旨，所以思政教育的目標是構建正確的文化觀教育體系，背離了文化教育的初心，也就相繼喪失了思想政治教育本身的價值靈魂與實踐根基，所以對文化觀的培育是思想政治教育的發端前提。并且，文化的功能性又會為思政理論課持續創造豐厚的文化資源，并提供優秀精神的傳承借鑒，使課程的開展更具實效性。

尤其是在少數民族聚居的地區，構建社會主義和諧社會，離不開正確文化觀的引領，而優秀的文化建設又離不開切實有效的思想政治教育理論課為路徑載體，原因在于其承擔著對先進文化的選擇、傳播、滲透的功能使命，因此，思政教育理論課又成為了正確文化觀念傳輸的必要前提。

1.2 彼此互相促進

高校思想政治教育理論課程是培育大學生優秀文化觀的重要方法和主要陣地，高校的思想政治教育環境為大學生文化自信的養成提供場域支撐與實踐保證。“高校思想政治教育文化環境，是指影響高校思想政治教育活動和影響全體師生員工的思想政治道德素質內化與外化的一切文化因素的總和。”[1]大學生文化觀的生成，要根植于高校思政教育理論課的培育土壤，良好思政教育文化環境又會促進受教主體明確政治方向，樹立明確的文化觀念。通過思想政治教育理論課程的學習，不僅能確保和諧文化的建設朝著馬克思主義的方向發展，也能保證使少數民族特有的文化與社會主義先進文化相結合共同前進，更能為和諧文化建設創造良好的道德氛圍。[2]

同時，文化強大的指引、感染、認同、激勵與教育的張力，會為受教者不斷地提供內生的精神動力、牢固的思想保證。隨著中國的發展進入了新時代，“文化自信”成為了建設中國特色社會主義文化的新任務。良好的校園文化氛圍與優秀的群體文化觀的生成，為思想政治教育理論課工作營造了良好的受教環境和意識保障。文化意識的提升與教育方式的創新相輔相成，能夠極大地削減思想政治教育理論課的枯燥性，不斷激發思想政治教育的趣味性與時效性。

2 突出民族地區高校思想政治教育理論課對大學生文化觀生成的作用

影響少數民族地區高校大學生文化觀的生成因素有很多，同時，實現對優秀文化觀的培育也離不開多方的努力，而最為關鍵的仍然是要充分發揮思想政治教育的功能作用。

（1）高校思想政治教育理論課的導向功能。在發展中國特色社會主義的文化進程中，思想政治教育理論課始終發揮著正確貫徹黨的路線方針政策保障性作用。具體體現在，一是，對正確的理想信念的導向。教育和引導少數民族地區大學生群體樹立共產主義遠大理想，明確馬克思主義的政治信仰，堅定中國特色社會主義的道路信念，并以此作為個人的奮斗目標和愿景的精神動力，實現人的全面發展。二是，作為道德行為規范的導向。以德治國、依法治國作為中國最為基本治國方略，一直被融于思政教育和法制教育當中，引導大學生群體樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（2）高校思想政治教育理論課的凝聚功能。江澤民同志曾說過：“在新的形勢下加強黨的思想政治教育工作，是建設有中國特色社會主義理論和黨的基本路線的要求，是改革開放和現代化建設的要求，目的是增強黨和國家的凝聚力。”[3]思想政治教育理論課作為發揮黨和國家的政治優勢的載體所在，憑借政治理論的講授，以政治教育統領各項德育文化內容，統一思想，凝聚人心，為融合全民族力量、推動全民族前進提供強大的精神動力。

（3）高校思想政治教育理論課的協調功能。隨著社會主要矛盾的變化，中國的改革已進入攻堅期，社會結構與經濟體制的調整，勢必將帶來意識形態的動蕩，特別是對于有著各自民族文化特色的少數民族地區。這就需要發掘思想政治教育理論課在民族地區思想政治教育工作中的協調功能。在少數民族地區，大學生作為有著獨特文化、自尊心強、敏感度高、容易沖動的特殊群體。和諧社會校園所倡導的平等、互助、團結、友愛的人際關系，和大學生心理狀態的調整與健康發展都離不開思想政治教育從中進行協調，通過擺事實、講道理的方式，克服少數民族地區大學生群體的認知偏差，培育大學生群體實現對世界、對社會、對自我具有文化意識體系的內涵式發展。

（4）高校思想政治教育理論課的育人功能。少數民族大學生作為新時代民族地區建設和發展的新生力量，但是在多重思想共同激蕩的時代背景下，不免會受到封建殘余思想、“主體缺席論”、西方自由主義價值觀念同化等意識的影響，民族地區大學生群體的人生觀、世界觀、價值觀存在被侵蝕的風險。這就要求思想政治教育理論課必須結合時代發展的具體要求，堅持正確的政治導向，圍繞以人為本的核心理念，不斷在人文教育的實踐中創新新的方式方法，為“文化育人”創造優良的條件環境，以此來充分調動大學生群體的積極性和主動性，在學習專業知識的同時，不斷提升思想意識高度，增強政治敏銳性，生成正確的人生觀、價值觀、世界觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供強有力的才智支撐。

3 創新民族地區高校思想政治教育理論課對大學生文化觀培育的方法路徑

在少數民族地區不僅要充分發揮高校思政教育理論課的文化觀培育作用，激發理論課路徑載體的強大功能，而且還要講求方法論維度上的創新，方能達到教育的效果。

（1）堅持理論與實際相結合。改革開放四十年的發展為新一代大學生所帶來的不僅僅是物質條件的豐富，更多的是對精神文化現實的追求。這就要求在民族地區高校思想政治教育理論課中，既要講清重大政治理論問題，又要將祖國的偉大成就與實踐以生動教材的方式據實說理。在民主、平等、公正的氛圍中，以大學生樂于接受的文化方式，實現交流互動式的授教。

（2）堅持灌輸與滲透相結合。在思想政治教育理論課中，灌輸與滲透的教學方式有著風格迥異的作用。長時間革命建設和科學實踐表明，思想政治教育的授教過程必須堅持灌輸與滲透相結合。通過正面灌輸明確立場意識，使受教育者樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。并且，還應因材施教，遵從個體意識發展規律，使受教者主動、積極地體悟教育內涵并轉化為對文化觀的自我認知后的實踐活動。在民族地區高校大學生文化觀的建設中，需要結合灌輸與滲透的教育經驗，通過課程設計計劃、課程組織形式、課程類型安排的有意規劃中，實現思政理論課的有理有據與有情有趣相滲透，以求不斷提升教育課程的吸引力和感染力。

（3）堅持內容和形式相結合。民族地區高校思想政治教育理論課的核心內容就是在尊重少數民族優秀文化的前提下實現育人，而育人的主要目標就是以培育正確的人生觀、世界觀、價值觀為主要內容的文化觀的生成。內容和形式的兼容并濟，是思想政治教育理論課獲得成效的客觀要求。在授教過程中，避免說教，克服教學的隨意性，在始終緊扣社會主義核心價值觀原則主線的同時，也要包容少數民族文化的差異性，以人為本，不斷豐富、創造多種形式的育人載體，開展文化觀教育中充分發揮思想政治理論課的領航作用。

4 結束語

“意識形態決定文化前進方向和發展道路。”[4]只有深入領悟與科學把握民族地區高校大學生文化觀的生成脈絡，激發思政教育理論課的功能作用，明晰二者間的辯證關系，并始終堅持育人為本，將思想政治教育理論課與大學生文化觀的培育相結合，才能健全民族地區大學生的文化觀念，實現其人生的全面發展。

基金項目：本文系吉林省教育科學“十三五”規劃高校思政研究專項課題（課題批準號：GS17007）的研究成果

參考文獻

[1] 馬志霞.高校思想政治教育文環境功能研究[D].西南大學，2014：81.

[2] 胡喬木，周瑞云.思想政治教育在少數民族地區和諧文化建設中的作用[J].楚雄師范學院學報，2014（4）：88.

[3] 中共中央文獻研究室.社會主義精神文明建設文獻選編[M].北京：中央文獻出版社，1996：265.

[4] 終堅持先進文化的前進方向，大力發展文化事業和文化產業[N].人民日報，2003-08-13（1）.