齊魯文化視角下傳統文化的傳承與教育

孟平

摘 要：在齊魯文化的視角下，對我國傳統優秀文化進行保護、傳承以及教育是一個系統化的工程。其中，對齊魯傳統文化的傳承，主要體現在治國理念與制度文化結構上，而現代教育則體現在學校、家庭與社會這三方面。對此，本文主要探討齊魯文化視角下傳統文化的傳承與教育的有效舉措。

關鍵詞：齊魯文化 傳統文化 傳承 教育

齊魯文化，實際上指的是在先秦時期下齊國和魯國這兩個國家所在地區的文化底蘊，其所在地理位置約等于我國的山東省區域。因此，山東不但是我國優秀傳統文化的重要發源地之一，同時也擁有著得天獨厚的歷史文化資源，又以齊魯文化而備受世人尊崇。雖然說齊魯文化不可等同于中華民族傳統文化，但其確是我國優秀傳統文化的重要組成部分，所以中華文化的主體與核心內容便是齊魯文化。其中，魯文化的主要特征是“禮”，而齊文化的特征是“商”，這兩者相互融合、相得益彰。

一、齊魯文化可傳承的優秀資源

1.治國理念

先秦時期，齊國處于泰山北，是太公望的分封地，而魯國則處于泰山南，是周公旦的分封地。這二人因為血脈與地緣的差異，因而在治國之策上特點鮮明，并且國力強弱分明、國運不同。齊國君主主張的治國理念是尊賢尚功，魯國君主則認為親親尚恩為治國上策。詳細說來便是齊國君王選賢任能、重視漁業與商業發展、簡化禮儀等，并且享有武王特許的斧鉞征伐，最終使得齊國人才輩出，國力強盛。而魯國則是親親尚恩，多選用皇室中人，同時不鼓勵人民解放思想，依舊保持農耕的經營秩序，最終國力衰微。因此，所謂國家治理之法，如若不斷展開道德之法，則強國之道可變為仁政之道，在此基礎上仍進行道德之法，則仁政邁向先王至圣之道。^[1]

2.制度文化結構

從制度文化結構的角度來看，齊國制度文化的突出特點便是求變創新。就如姜太公通過開展簡化禮儀、重視工商業的等政治經濟制度來看，進一步奠定了變革創新制度文化的雛形，隨后齊桓公又對國內經濟發展進行了大刀闊斧的變革，逐漸形成“以商治國的”特點，之后管仲又提出了鹽鐵專營政策以及完善國民經濟治理體系，同時還進行了“百家爭鳴”的文化改革等，這些變革制度都促進了齊國的國力昌盛、兵強馬壯、人才輩出，如此可以看出求變創新的齊文化特色。至于魯文化則是社會發放趨向統一。魯國秉承周室的禮文化，講究忠信、孝悌、廉恥等思想理論體系，并出現了孔子、孟子等儒學思想家，繼而形成了一套以內仁外禮為核心的完整的儒家文化系統，這促進社會的穩定統一起到了不小的積極作用。由此可知，齊文化是壯商強國，屬于智者文化，而魯文化是單一型的農耕社會，屬于仁者文化。以智者型為特點的制度文化可以有效促進社會經濟的發展，而仁者型的制度文化結構則可以確保社會和諧穩定，兩者缺一不可。

二、齊魯文化視角下傳統文化的現代教育體系建設

1.學校教育

首先，必須充分挖掘齊魯文化的優秀資源，做好學校課程開發工作。對此，要求中小學應當科學借鑒優質的齊魯文化資源，將傳統文化教育納入學校課程開發體系中去，創新出具有地方特色的本校課程，以此提升學校教學的趣味性與豐富性。^[2]其次，要進行經典誦讀，促進知行合一。在義務教育階段即小學至初中時期，教師可以引導學生積極參與《三字經》《弟子規》等經典誦讀活動，加深學生對傳統文化的了解與認知;在高中教育階段，教師則可以指導學生對四書五經等內涵的理解和學習;至于高校教育階段，則可以指導學生進行經典古籍的解讀和研究，通過書籍與前輩先圣進行心靈的對話，從而有效培養學生濃厚的文化信仰。最后，則是進行活動引領，創設文化氛圍。教師可以組織學生通過參觀、考察乃至實踐等形式，深入到中華文化經典誦讀活動、詩詞朗誦比賽等文化活動中，最終有效培養學生優秀的中華傳統美德。

2.家庭教育

首先，要充分發揮出地方政府宏觀教育的導向作用，進一步提升家庭教育的地位，同時明確家庭傳統文化傳承和教育的指導方針、基本思想，制定出科學合理的家庭文化指導綱要，開展定期的家庭文化培訓教育活動。其次，要將家庭傳統文化傳承和教育的內容細分開來，將孝悌、親和、愛國等理念融入家庭教育中，引導孩子從小養成良好的生活習慣，家長要有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力，引導他們自尊自愛、自立自強等。最后，家長要言傳身教、以身作則，建設良好的家庭文化，重視對孩子家風、家訓的學習，約束與規范他們的一言一行，與孩子一起參與親子游玩活動，在活動中增強與孩子的親情溝通等。

3.社會教育

現階段，青少年接觸到計算機與手機的頻率越來越高，所以要求網絡平臺必須做好價值引導工作，加強監管，凈化平臺氛圍。在推廣與普及中華民族優秀傳統文化的過程中，社會大眾傳媒應當集學校、社會、家庭三方的力量，共同凈化社會風氣、醇化民風，為孩子提供一個良好的文化環境氛圍。另外，要發揮出文化場館、名勝古跡的優秀育人作用。^[3]這需要當地政府為青少年建設出更多美術館、音樂廳、圖書館、博物館等文化公益性場所，如此人們隨時隨地都能接收到傳統文化的熏陶與教育。

結語

綜上所述，齊魯文化在治國理念與制度文化結構等方面上有著許多可取之處，其流光溢彩的文化資源給予人們正確的價值導向，培養了人們良好的審美能力。因此，在齊魯文化的視角下，對我國傳統優秀文化進行保護、傳承以及教育是一個系統化的工程。只有學校、社會、家庭三方并舉，才能有效提升我國優秀傳統文化的傳承效率與育人價值。

參考文獻

[1]田靜萍，聶西文.論文化自信下的山東高校齊魯傳統文化建設[J].和田師范?？茖W校學報，2018，（05）.

[2]王娜.傳承傳統文化精神共識的學校文化建設——基于齊魯文化和江南文化融合的視角[J].教學與管理，2015，（18）.

[3]張玉玲，賀建芹.齊魯文化視角下傳統文化的傳承與教育[J].山東科技大學學報（社會科學版），2014，（06）.