提高小學英語課堂教學效率的幾個途徑

王楠

摘 要：經過多年的推廣和實踐，我國小學英語教育的意義和作用逐漸得到社會、學校和家長的認可和關注，小學英語教學的地位日益突出。如何提高課堂教學效果一直是教育界長期研究的課題。與其他學科相比，小學英語教學起步較晚。在教學理念和方法方面仍有發展空間。 因此，有必要對如何提高小學英語課堂教學效果進行深入研究。

關鍵詞：小學英語 課堂教學 效果提高 有效途徑

筆者將結合自己的工作經驗，探討提高小學英語課堂教學效果的有效途徑，以期豐富和完善我國小學英語教學的理論體系，同時為促進我國小學英語教學的更好發展提供參考。

一、利用英語的文化背景， 激發學生對英語的學習興趣

英語是人類社會發展的重要組成部分。語言本身具有深刻的歷史背景。作為世界上使用最廣泛的語言，它也賦予英語豐富的文化內涵。因此，在教學過程中，教師可以傳授英語語言知識，同時將英語文化滲透到學生中。 通過解釋英語的文化內涵或有趣故事，學生可以更快速，更深刻地理解教科書的內容。 當學生與某些英語文化內涵聯系在一起時，他們會在腦海中自動擁有相關的英語詞匯短語^[1]。

然而，在我的教學工作中，我發現許多老師忽視了將英語的文化背景滲透到學生中去。原因是教師單方面認為學生不重視英語的文化背景知識，文化背景的滲透會干擾課堂教學。事實上，小學的孩子們有強烈的好奇心和探索的欲望。 他們經常對新事物有濃厚的興趣。 興趣是最好的老師。 與單調乏味的教科書知識相比，英語文化故事和軼事可以激發兒童對學習的興趣，從而以一半的努力實現兩倍的成果。許多一線教師和學者在中國的研究和實踐也充分證明，文化背景的滲透可以幫助學生加深對文本知識的理解，提高他們學習英語的興趣^[2]。

此外，通過實施文化背景滲透，教師可以拓寬知識面，實現學習過程，從而提高綜合素質。因此，將文化滲透到小學英語教學中是有意義和必要的。

在實際教學過程中，教師可以結合教材內容的主題，進行文化背景滲透教學。其中，英語國家的傳統節日最適合文化背景滲透教學。一方面，由于英語國家的一些傳統節日（如圣誕節和情人節）在我國變得更加普遍，學生們并不感到奇怪。另一方面，有關于傳統節日的豐富信息。老師不需要花很大力氣為他們做準備，同時，他們也可以為學生做準備。考慮到學生的特點，我們可以向他們展示視聽媒體材料，幫助他們提高課堂注意力，對英語文化有更全面、更深刻的理解^[3]。

二、充分尊重學生， 維系良好的師生關系

良好的教學氛圍是保證教學效果提高的前提和保證。 基于良好的教學氛圍，學生更有可能形成良好的心情和積極的學習狀態。 積極的師生關系是良好教學氛圍的基礎。因此，在教學過程中，教師應積極照顧學生，平等對待，充分尊重每個學生，采取積極和積極的措施糾正學生的缺點，及時肯定和贊美學生的優勢，并注意每一個進步點。在與學生互動和交流的過程中，我們應該有真誠熱情的態度，與學生形成師生關系。在保持良好師生關系的背景下，我們應該開展教學活動。

英語等語言學科在本質上是非常人性化的。在教學過程中，師生和學生之間會有很多思想感情的交流。因此，在課堂上，教師可以根據教學內容的主題，盡可能多地與學生互動，展現自己的魅力，從而接近學生的契機。教師可以積極利用自己的熱情感染每一個學生，使學生對英語課堂和英語教師有積極、良好的印象，更愿意參與和配合課堂上的教師教學活動。同時，學生應該充分意識到被尊重、關心和重視，在課堂上保持放松和舒適的狀態，并愿意說英語和分享他們的學習經驗。

通過積極的情緒輸入，教師可以保持學生對英語課堂的積極情緒，保持學生的自信心，有利于培養學生的學習興趣，敢于運用實踐中所學的知識，保持繼續學習的動力，充分尊重學生和主體。良好的師生關系是提高小學英語教學效果的有效途徑之一。

三、引導學生掌握學習方法， 注重學習方法的滲透

在布魯納教育心理學家理論中，有一種基于發現學習的教學設計模型。在小學英語教學過程中，教師為學生提供一定的學習材料，創造情境，引導學生自主尋找問題的解決方案，獲取相關知識，形成和轉換認知結構。

在教學的后半部分，由于知識的提高和學習困難，學生容易產生挫折感，甚至失去學習興趣。針對這一問題，教師應根據學生的實際情況和個人特點，從戰略上設計教學活動，引導學生掌握科學、正確的學習方法。在教學過程中，除了講解知識點外，我們還應該注意學習方法的滲透，教給學生一些技巧或技巧。一方面，它可以幫助學生理解和掌握知識點，另一方面，它可以幫助學生理解學習方法在英語學習中的重要性。

小學英語教科書的內容設計是基于英語語言的共同規則。教師應向學生揭示內在規律，鼓勵和引導學生互相舉一反三，發現其他規律，既能提高學生的學習效率，又能激發學生的學習熱情。對于缺乏正確學習方法的學生來說，由于學習效果差，很容易攻擊學生的自信心和學習主動性，最終導致他們對學習失去興趣。因此，教師需要積極關注這些學生，給予他們指導和鼓勵，并在必要時進行個別輔導，以便他們能夠通過制定有針對性的學習計劃，盡快掌握相應的學習方法，從而提高 教學效果和學生成績。

四、幫助學生拓寬英語學習的渠道

課堂教學效果的提高離不開課外學習的擴大。教師可以把教學內容結合起來，給學生布置一些有趣的課外任務，提供課外教材，調動學生的英語學習興趣，獲得更多的英語知識。例如，教師可以自發組織學生建立英語興趣小組或英語角，鼓勵學生觀察和收集英語應用案例（如英語廣告、英語文章、英語電影等），然后讓學生在課堂上盡可能多地使用英語口語進行交流。這樣，一方面，學生可以更多地接觸到英語，另一方面，學生可以擴展自己的知識和能力，將學到的知識應用到實踐中，最終反饋課堂教學，促進教學效果的提高。

結語

綜上所述，小學英語課堂教學的改進，要求教師不斷探索和創新教學方法和理念，以學生為中心，充分調動學生的學習興趣，引導學生掌握科學正確的學習方法，積極拓展課外英語的渠道。學習，最終達到提高教學效果的目的。

參考文獻

[1]張瑞華.淺析如何提高小學英語課堂教學有效性[J].學周刊，2016，26（26）：142-143.

[2]馬雪蕻.提高小學英語課堂教學效率的幾個途徑[J].甘肅教育，2017（3）：111.

[3]趙苗苗.小學英語課堂教學中導入方法的運用研究[J].考試周刊，2016（96）：109.