小學語文教學提升學生成績經驗探討

高翔

摘 要 關于在小學語文教學中如何提高學生成績的經驗分析與探討。

關鍵詞 小學語文 課程教學 學生成績 經驗探討

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A

小學階段，不少學生的語文成績常常不理想或者不穩定，家長很著急，學生很迷茫，有的年輕老師也感到無從下手，感覺孩子平時課本知識都還學得不錯，只是一到考試的時候成績就不理想。這是什么原因呢？

本人從事小學教學工作三十余年，現結合自己的語文教學心得，就如何提高小學語文成績，談些自己的經驗，以拋磚引玉，起探討作用。

1培養學生的語文學習興趣

語文是語言基礎和運用，興趣是最好的老師。學生的學習成績與學習興趣有很大的關系。濃厚的興趣可以產生很大的學習動力，使學生的注意力集中于語文學習，以積極的態度投入到學習中去。

情感教育對學生的影響至關重要。教師是師生情感的主導者，熱愛學生是進行語文教學的前提。當老師的情感傾于語文教學中，激發了學生的學習情感時，學生就能夠更加積極主動地投入到學習中去，這是培養學生學習興趣的一條有效途徑。

要激發學生的語文學習興趣，就要啟發學生的語文學習方法。多把時間和耐心交給學生，細心指導，真心啟發，給他們自由發揮空間，調動他們的學習積極性，讓學生在動腦的過程中，在與同學的交流中，在與老師的互動中，提高他們的學習興趣，培養他們的合作能力，讓他們在合作學習中體驗成功與快樂。

2夯實語文基礎知識關

“知識是智能的基礎，記憶是思維的基礎”。語文基礎知識是一個廣泛的概念，凡語音、字詞、句法、修辭、標點符號、文學知識、寫作常識、詩文背誦等，都包括在內。

小學語文認字是關鍵。不光要學寫課內要求的漢字，還要通過課外閱讀來多積累課外的生字詞。

提倡多朗讀。在朗讀中讀準字音，并能通過多朗讀體會文章中心思想。書讀百遍，其意自現。小學語文要多寫。不光是寫好字，更要寫好話，寫好文章。要慢慢能文從自順地表達自己的所見所聞。

鼓勵多開口。要學會復述、轉述事情和他人的話。能夠用得體的語言和他人交流，以提高學生的口語交際能力。

以上這些，都是循序漸進的過程。平時教學抓好這些知識點，對學生語文成績的提升肯定會有幫助。

3老師要不斷改進教學方法

在教學過程中，老師不僅要根據教學目標和學生的實際需求來選擇適當的教學方法，還應結合自己的專業水平和教學風格，在具體的教學實踐當中，充分發揮自己的優勢和特長。

每個老師的性格、知識水平及專長都是不同的，教學過程中表現出來的風格也就不同;加上教學方法和老師的個人特點是密切關聯的，都是在教學過程中自己摸索出來的，別人認為的一些好的教學方法不一定對每一個老師都完全適用。有鑒于此，在語文教學過程中，老師一定要結合自己的特點去摸索教學方法，切忌生搬硬套或者機械模仿。

4精心設計課堂教學內容

在課堂教學之前，老師要精心設計教學內容，使教學內容符合小學生的實際，做到從簡到繁、由淺入深，經常組織一些豐富多彩的教學活動，可以設計一些有開放性和啟發性的問題，來調動學生的學習熱情與動力。

在教學方法上，要根據學生的實際情況，改變傳統的填鴨式的教育方法，引導學生自主學習，傳授學生學習方法。

此外，老師還要合理安排教學時間，留給學生自由交流和自主學習的時間與空間，讓學生有充足的時間去獨立思考，增加學生的學習樂趣。

教無定法，要想每節課都達到吸引學生的效果，就需要教師在上課之前認真備課、因課而異、貼近主題、適應學生。

5突出學生的課堂主體地位

課堂教學是學生學習語文知識的重要途徑，老師在課堂教學中，一定要重視學生的主體地位，從學生的實際情況出發，努力調動學生的學習自主性，力求課堂生動活潑，從學生的角度出發，激起他們探討知識、發現真理的熱情。

課堂是學生學的課堂，不全是教師講的課堂。教師的主要作用是明確學生學習的目標和重點，有的放矢地引導學生有效利用已有知識，通過自主學習、獨立思考、合作交流、歸納總結把握新知，圍繞重點、突破難點展開學習活動。要把學習的權利還給學生，放手讓學生獨立學習，使他們在學習中發現問題、提出問題、分析問題、討論問題，在思維和碰撞中實現知識的內化，從而不斷提升自己學習的能力和解答問題的能力。

6經常對學生進行積極評價

在語文教學實踐中，積極的評價對學生的影響是很大的，可以對學生產生正面的引導作用，可以樹立學生學習信心，增強他們學習的動力。所以，在對學生進行評價時，老師應該以鼓勵性的評價為主，對學生在學習和生活中的表現及時鼓勵和表揚。

在課堂上，老師對學生的積極引導和評價會使小學生信心倍增，使他們更主動地探索知識，從而使課堂教學提高一個層次。因此，我們一定要恰當地使用對學生的評價性語言，既不要傷害小學生的自尊心和積極性，又要及時地指出學生的錯誤。

老師的評價必須是真誠的、發自內心的，才能獲得學生的信任，同時學生也會因為獲得老師的鼓勵而覺得高興。而那些虛假的，不真心的評價，不僅激發不起學生的學習積極性，反而可能挫傷他們的自尊，使他們失去學習信心。

7合理使用多媒體教學工具

這些年來，不僅教學理念和教學方式發生了大的改變，同時教學手段也逐漸多元化，其中多媒體教學工具得到廣泛的推廣和應用。

在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學方式，讓多媒體技術與語文課堂教學環節有機結合，生動有趣的教學形式不僅可以感染學生，還可以使課堂教學活動變得生動有趣。

在語文教學中經常使用多媒體，能夠營造恰當的情景氛圍，豐富課堂內容，拓展延伸教學空間 ，開闊學生視野，由課內向課外延伸，讓學生接觸更多的層面。多媒體教學圖文并茂、鮮活生動，利于學生加深理解、加強記憶，既增加了課堂教學容量，又有效提高了課堂教學的效果。