淺談小學美術教學中學生藝術鑒賞能力的培養

生國云

摘 要 每個人對美好的事物都有著憧憬和向往，兒童也是愛美的，并且對美的事物感悟很早。隨著年齡的增長和心智的成熟，他們對藝術的渴望和對美的追求更加強烈。小學美術教育作為素質教育的一部分，對于培養學生的藝術鑒賞能力、審美能力、藝術鑒賞能力具有重要的意義和作用。在藝術鑒賞活動和藝術鑒賞過程中，不僅能夠讓學生對藝術家及藝術作品有全面和立體的認識，還能夠讓學生在藝術鑒賞課中開闊視野，得到多方面的發展。因此，在小學美術教學中開展藝術鑒賞課不僅能夠培養學生的審美情操和藝術素養，還能夠培養學生的個性，同時讓教師在有限的時間內收到極好的教學效果。

關鍵詞 小學美術 教學 藝術鑒賞

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A

1培養兒童的美術藝術鑒賞心理和藝術鑒賞習慣

小學美術藝術鑒賞教學是從兒童的年齡特征、心理特點和認知情況出發，通過對造型藝術作品的藝術鑒賞，培養學生的美術藝術鑒賞心理和藝術鑒賞習慣。因此，教師在課堂教學活動中應注重對學生的引導：（1）兒童對色彩的感覺比較敏銳，強烈的色彩能夠吸引學生的注意力，鮮艷明麗的顏色能夠讓學生感到歡樂和愉快，能夠激發學生的藝術鑒賞興趣。（2）在美術藝術鑒賞過程中，兒童往往由于對某個細節過分關注而忽略作品的整體效果。學生在面對一幅畫時往往只關注顏色而忘記了畫面上具體有哪些東西。（3）兒童在美術藝術鑒賞過程中，作品的感受力持續的時間比較短暫，往往只是通過第一印象感受作品，隨意性比較大。（4）兒童在美術藝術鑒賞過程中，對作品的判斷力往往僅從自身熟悉的生活和見聞出發，視野不夠開闊。由此可見，在美術藝術鑒賞的過程中，教師培養學生藝術鑒賞心理和藝術鑒賞習慣具有重要的實踐意義。

2啟發思維，激發學習興趣

教學的藝術不僅在于本領的傳授，更在于在教學過程中去激勵和喚醒學生的學習意識和學習興趣。古代教育學家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”美術藝術鑒賞課對于小學生來說是一個難點，一方面，由于小學生的年齡特征和活潑好動的天性，另一方面是在教學過程中如何啟發學生的創新思維和激發學生的學習興趣。小學生對新鮮的事物比較感興趣，也容易將視線集中到關注的事情上，但往往集中和關注的時間比較短暫，也難以在此過程中真正動腦去思考和研究。因此，教師在課堂教學活動中要注重啟發誘導這一關鍵環節，要選取學生感興趣的題材和藝術作品，這樣才能讓學生產生濃厚的學習興趣，同時教師要在藝術鑒賞藝術作品的過程中鼓勵、支持和激發兒童積極地表達自己的情感意愿和審美體驗，這樣才能讓兒童的思維奇跡般地活躍起來，才能讓兒童在藝術鑒賞的過程中表現最真實的反應，才能夠達到美術藝術鑒賞的目的，才能最終達到美術教學激發興趣、啟發思維、提高效率的目標。

3編排內容，精心準備

小學美術藝術鑒賞內容主要是引導學生初步認識和感受生活的美好事物。兒童由于年齡較小和生理、心理不成熟，因此教師在課程內容編排上要選取符合兒童審美心理和藝術鑒賞能力的富有情趣的美術作品，例如一些實物、圖片、音像資料，還有一些拼貼的小制作也深受兒童們的喜愛。這些教具內容的編排會讓小朋友們在學習的過程中放松心情，可以無拘無束地參與到課堂活動中。同時，教師在課程準備上要做好充分的準備工作，要根據學生感興趣的內容設計教學環節，增強課堂活動的趣味性。課堂上教師的語言技巧和設計技巧對教學效果的影響都很重要。例如什么樣的題材會讓兒童易懂，什么樣的語言會讓兒童易于接受，兒童在藝術鑒賞過程中是否能夠感受到作品本質的意義，兒童在藝術鑒賞的過程中能否展開想象空間和創造空間，這些問題都是教師在課前準備過程中要考慮到的。

4改進教學模式及教學方法

學生是學習的主體，是課堂活動中的主角。教師在教學模式和教學方法的設置上要充分考慮到學生的主觀能動性和創造潛能的發揮。美術藝術鑒賞根據其自身的特殊規律，可以采取多樣化的教學模式和教學方法，教師在課堂上要充分尊重學生的情感體驗和個性特征，要引導學生從多角度去觀察、分析和判斷美術作品，要培養學生積極的學習觀念和學習意識。例如，專題藝術鑒賞、隨堂藝術鑒賞、現場藝術鑒賞是小學美術較為推廣的教學方法。（1）專題藝術鑒賞。專題藝術鑒賞是專門對某些作品進行藝術鑒賞，在對作品觀察和分析的過程中，學生能夠主動思考并積極探討，啟發學生的思維能力和想象空間。（2）隨堂藝術鑒賞。隨堂藝術鑒賞是指在繪畫和工藝課堂中穿插進行的藝術鑒賞。隨堂藝術鑒賞能夠讓教師在指導學生觀看講解的過程中隨時指出作品的意義和本質。（3）現場藝術鑒賞。現場藝術鑒賞是到實地和現場進行的教學，是課堂之外的美術藝術鑒賞和教學形式。例如組織學生參觀博物館和美術館陳列的美術作品等。

5多媒體改進美術藝術鑒賞教學

在傳統的美術教學中，圖片配以講解是教師課堂上的主要教學模式，課堂氛圍較為沉悶，學生也很難對藝術作品做出真實的情感判斷。多媒體信息技術與美術學科的整合讓現代美術教學更加生動化、形象化和直觀化。多媒體背景下，動態圖片和影音資料的投放為學生帶來了全新的藝術鑒賞情景和視聽感受，豐富多彩的網絡資源讓美術這個小課堂擴展成無限廣闊的大環境，能夠讓教師在有限的課堂時間內取得極好的教學效果。

綜上所述，本文從兒童藝術鑒賞心理和藝術鑒賞習慣的培養、學習興趣的激發、精心準備課程內容、教學方法改進、多媒體美術教學等幾個方面對小學美術教學藝術鑒賞能力的培養進行了研究和探討。小學美術作為小學生素質教育的重要環節，小學美術藝術鑒賞對提高學生的藝術素養、審美能力、創造力、人格培養方面具有重要的實踐意義。教師在教學過程中要利用色彩對小學生的吸引力和兒童喜歡繪畫的興趣，要引導學生在繪畫和觀察的過程中學會藝術鑒賞美術作品，要在藝術鑒賞作品的過程中培養學生的創造性思維和審美能力，要引領學生在美術學習過程中感受藝術作品帶來的視覺盛宴。