小學美術教學中學生實操能力的培養

王雪玉

摘 要 近幾年來，教育事業的發展速度越來越快，素質教育實施的呼聲也隨之增高。在培養學生綜合素質的今天，小學美術學科的教學活動得到了更多的重視。小學美術教學要實現自身的發展，需要響應新課程改革的號召，更新教學思想與教學目標，能夠本著為學生服務，促進學生發展的目標實施教學。小學生實操能力的形成與發展，對于學生未來的實踐能力以及創新能力發展都有推動性作用。

關鍵詞 小學美術 教學 實操

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

近些年，隨著教育事業不斷發展，家長和教育體系越來越重視素質教育。實施素質教育的要求就是要求學生德、智、體、美、勞全面發展，而小學美術在小學教育體系中扮扮演著十分重要的角色。小學美術教育要想實現更好的發展，就需要按照新課程改革的要求，及時革新教學理念和教學思想，一切從學生出發，促進學生全面發展和進步。小學美術對學生實操能力有著較高的要求，通過提高小學生的實操能力，促進小學生實踐和創新能力提升。

1小學美術教學現狀分析

1.1小學美術學科沒有得到充分的重視

在小學美術發展過程中，不管是學生家長、學校還是教師，對美術學習的重要性認識不足，不能給予美術學科的充分的重視。學校一般從升學率考慮，只要是學生考試的學科都普遍重視，認為小學美術課程不參與考試，所以教學質量如何并不重要。只有學生升學率提升了，學校的聲譽才能提高，才能吸引更多優秀生源，確保學校能夠正常運行。而很多家長和老師都認為美術課程是一門副科，學習不學習并不重要，只需要將主要課程學習好就可以，并沒有關注美術課程的作用。在具體教學過程中，很多美術教師覺得自己的學科受不到重視，也不能被家長所認可，教學積極性受到嚴重打擊，教學質量嚴重下降。

1.2美術教師教學理念落后

小學美術課堂教學是否有意義，是否可以吸引小學生注意力，關鍵在于教師的教學理念和教學方法。很多小學美術教師在教學過程中形成了自己一套固定的教學方法，并安于現狀，不能結合時代發展更新教學理念和教學思維。很多教師認為小學美術教學就是讓學生模仿畫畫，教會學生學習畫畫技巧就是整個小學美術教學目標。在具體教學中就是組織學生對教材內容進行學習，簡單的繪畫，根本不能積極組織學生開展實操活動。傳統的教學思想和單一的教學模式嚴重阻礙了學生實操能力的提升，影響了小學生學習美術課程的積極性。

2小學美術教學中學生實操能力的培養對策

2.1培養學生實操習慣，激發學習興趣

興趣在學生知識探索、思維拓展以及課堂參與意識中發揮著十分重要的作用。在全新的歷史時期，小學美術教師要及時轉變過去傳統的教學模式和教學思想，要重視小學美術教學對學生的重要促進作用，重視培養學生的實操習慣，激發學生的學習興趣。在日常教學過程中，教師可以采用如下手段提高學生學習興趣，一個是善用情，引發學生興趣。教師可以利用學生情緒變化大的特點，在對學生進行小學美術教學工程中，可以使用教材中一些具有思想性的內容，促進學生思考，從而實現用情制像，提高教學目的。同時用美引發學生學習興趣。小學美術教學一個重要的目的就是培養小學生的審美能力，在教學中教師有計劃、有目的的激發學生審美潛質、審美意識和審美要求，讓學生能夠深刻的感受到學習美術課程所帶來的美感。此外，教師還要善于使用新穎的教學內容引發學生的興趣。小學階段的學生具有很強的好奇心，教師要利用學生的這種好奇心，選擇一些新穎、奇特的內容，吸引學生注意力，引發學生對這些學習內容強烈的求知欲。

2.2創新教學模式，培養學生想象能力

在小學美術教學中，激發學生想象力，才能保證讓學生在想象中發揮自己的聰明才智，并鍛煉學生積極實操的能力。對此，教師在教學過程中要創新教學理念和教學方法，轉變過去傳統的教學理念，引導學生突破傳統思維禁錮，開展創新性教學學習。首先，在教學方式引導方面，教師可以采用引導學習方法。在具體教學中教師可以將繪畫中的自然景象和繪畫對象進行聯系和對比，讓學生通過仔？觀察之后，按照自己的理解進行繪畫創作。這樣可以顯著增強學生的實操能力;其次，在小學美術教學中要加強對學生的美術技能的培養。例如在日常繪畫課教學過程中，教師可以針對學生簡筆畫、水彩畫或者蠟筆畫進行相應的勾畫結和填色處理，增強學生對顏色的認識;最后，在繪畫實踐中要照顧到每一位學生。不同學生個體存在巨大的差異性，教師既要考慮整體學生，又要照顧到個體學生，做到因材施教，保證每一位學生都能提高自身美術學習能力，從而能夠讓每一位學生能夠在學習美術中體會成功的喜悅，激發學生積極的實操能力和創作能力。

2.3創造合適教學環境，引導學生積極參與其中

小學美術課程具有很強的實踐性，而學習美術的最終目的是提高學生能力并將學到的知識應用到實踐中。所以小學美術教師要想盡辦法讓每一位學生都能參與到美術實踐和美術鑒賞中，讓學生通過實踐鍛煉自我的實操能力。教師在日常教學過程中可以積極利用多媒體技術，在課堂上播放相應的圖片、視頻，并用文字進行描述，增加教學的新鮮感和吸引力，活躍學生思維能力，培養學生的想象力，從而更好的激發學生的實操能力。同時教師還要注意實物教學的重要作用。通過在教學中向學生展示實物，讓學生更好的觀察，直接的了解作品，在頭腦中形成相應的實物景象，學生在實操實踐過程中也不會感到無從下手，提高學生審美能力，最終促進學生積極參與，敢于實操實踐。

總之，小學生正處于各種能力形成與發展的重要時期，在小學階段，引導學生形成綜合能力觀，對于小學生的個人成長十分重要。小學美術教學內容中有許多文化元素、審美元素，充分利用小學美術教學內容與課堂教學時間，讓學生掌握更多的美術知識，實操動腦地參與到課堂中，是提升小學美術教學活動價值的重要手段。小學生的實操能力在美術學習中得以有效培養，會讓小學生的綜合能力得以有效提高。