高職學院攝影專業人才培養策略淺談

摘要：隨著前信息化技術的不斷發展，攝影行業也隨之受到人們的重視，攝影專業人才培養重要性凸顯。首先分析高職院校攝影專業人才培養存在的問題，然后說明高職院校攝影專業人才培養目標、人才培養思路，提出高職院校攝影專業人才培養策略。通過對高職院校攝影專業人才的未來發展進行研究，以期為高職學院攝影專業人才培養教學提供借鑒。

關鍵詞：高職院校 攝影專業人才 培養 策略

中圖分類號：G712? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）23-0192-02

隨著攝影行業及相關行業發展的不斷提速，國內對攝影專業人才的需求也在不斷增加，與此同時，廣告宣傳、圖片制作、媒介傳播等多個部門對攝影人才的需求也在不斷增加，攝影專業人才市場前景較好。在這樣的背景下，高職院校需要提升教學質量，提高攝影專業人員專業水平，推動高職學院對專業攝影人才的培養進度。

一、高職學院攝影專業人才培養存在的問題

1.師資方面

我國高職院校的攝影專業起步較晚，攝影專業的教學內容不夠全面，教師專業水平不高。高職院校的攝影專業教師自身的學歷結構、年齡都無法和高校相比。還有就是高職院校的相關基礎設備不夠完善，攝影器材不能滿足學生的學習需求[1]。

2.教材及教學方面

高職院校的教材內容不夠全面，過于理論化，不符合高職院校學生的學習特點。信息化時代，攝影趨于影視方向發展，攝影教材的內容也應該迎合時代的發展進行更新。另外，高職院校攝影專業的教學手段和方法都過于陳舊，課堂上教師只講解理論知識，學生實際操作機會較少，學生在一定程度上缺少動手實踐能力。

二、高職學院攝影專業人才培養的策略

1.加強教師隊伍建設

高職學院教師水平的提升直接決定著攝影專業人才的專業水平。學校可以根據自身的實際情況，引進具有較高專業水平的教師，使教師隊伍在學歷、專業等方面都更加符合素質教育的要求。定期對教師進行培訓，提升現有教師的專業水平，使教師能夠迎合時代的發展，轉變自身的教學理念，更好地進行教學。

2.完善教學設備

為了能夠給實踐教學創造條件，高職院校需要加大教學資金投入，完善教學設備。在這一過程中要根據教學的實際情況，建設攝影棚，購置滿足學生學習需求的攝影器材，以為學生創設良好的實訓條件[2]。

3.精選教學內容

高職院校攝影專業人才的培養目的是培養出具有良好道德、專業水平較高的人才。因此，高職院校就需要從實際情況出發，以實踐、實用等為原則來完善教材內容，調整課程的設計，突出對學生應用能力的培養。要選擇和時代發展更加契合的教學內容。首先需要選擇適合高職教學的教學材料，注重教學內容的實用性，時刻注意當前教學內容下學生的學習情況。例如，在《攝影》課程教學過程中，教師就應該簡化傳統攝影技術方面的內容，要重點講解數字攝影技術。

4.優化課堂教學方法

高職院校的教學目的就是為社會培養優秀的人才，那么在教學過程中所強調的就是學生的能力培訓，要以此為基礎來進行教學。以實用為原則來滿足社會的培養需求，適當調整課程設計，保證理論教學符合學生的學習需求[3]。其中涉及的實踐教學，不僅需要有課程實踐，而且需要畢業實習模擬，等等，讓學生能夠提前接觸工作內容，適應將來的工作。實踐教學中，要過讓學生掌握照相機的使用操作方法，更好地掌握攝影曝光、景深控制、色彩控制等等方面的知識和技巧。在教學過程中，利用啟發式教學，針對學生實際情況進行教學，提升學生的能力水平。教師需要充分利用現代化教學手段來進行教學，使用多媒體來吸引學生的注意，激發學生的學習興趣，給予學生更加直觀的教學體驗。還可以通過組織學生參觀攝影展、專家講座等方法，提高學生的藝術水平。

5.強化學生的職業能力

在高職院校教學過程中，可以實施頂崗實習，這也是校內實習向校外延伸的一個重要的方法，是當前教學方法中最為重要的實踐教學環節，這對于培養學生專業水平、技能有著非常重要的作用。高職院校在這一過程中需要推動校企合作的教學模式，更好地為學生以后的就業考慮[4]。在校企合作過程中，學校和企業共同培養學生的職業能力，使學生畢業后就能夠直接上崗，更好地滿足企業的人才需求。學生在這一過程中，能夠真正接觸企業工作過程，接受企業的專業技能培訓，樹立良好的職業道德精神，提升自身的專業素養，這樣學生在畢業后就能夠更好地適合社會的需求。學校在這益過程中也需要為學生做好準備工作。高職院校在這一過程中可以建立更加穩定的就業實習基地，比如說攝影、出版、新媒體等部門，讓學生上崗實習。在這一過程中學生親手操作，得到更好的鍛煉，能夠在以后的發展中充分發揮自己的能力。

6.強化攝影專業學生的就業指導工作

首先，高職院校應該建立就業指導中心，對于畢業生就業給予指導，加強學校和學生之間的聯系。就業指導小組要定期召開會議，落實相關政策[5]。在這一過程中，實施目標管理責任制，對于沒有達到工作目標的，要追究責任，找出原因，解決存在的問題。更需要注重對畢業生就業能力的培養，通過開展相應的活動，來營造一個競爭的環境，以此來提高學生參與競爭的能力。還要注重對學生心理素質的培養，提高學生的就業適應能力。學生的職業道德培養也不可或缺，學生在步入社會后，如果想要獲得他人的認可，就要將職業道德放在第一位，學會做人，為以后的發展打下良好基礎。

針對高職畢業生的就業指導，需要通過多種教學方法，講解就業策略、技巧，使學生在指導之下，能夠順利找到適合自己的工作。加強對學生職業生涯的規劃，鼓勵學生在這一過程中積極參加技能培訓，以更有利于自身的就業。高職院校還應該及時和有關部門進行溝通，獲得更多有效的就業信息，向一些用人單位推薦攝影專業的畢業生[6]。學校也可以開辦招聘會，為畢業生創造就業機會，提供更多渠道就業。學校還可以通過網絡來開拓就業市場，在網上發布攝影專業學生的基本信息，為用人單位的選聘提供幫助。

三、結語

總而言之，在新時代專業攝影人才的就業前景非常廣闊。高職院校攝影專業人才培養過程中要采取適合的教學方法，提高學生的專業水平，為學生未來的就業提供更多幫助，為社會輸送更多優質人才。

參考文獻：

[1]何瀅贇.當代攝影藝術創作現狀下的云南高校攝影人才培養[J].藝海，2019（7）：117-119.

[2]吳敏.高職跨境電子商務專業人才培養的誤區與改革策略——以重慶青年職業技術學院為例[J].傳播力研究，2019，3（14）：236.

[3]張樵.新時代背景下攝影專業人才培養思考[J].藝術教育，2018（24）：169-170.

[4]王芳.全媒體時代高校攝影專業的教學改革探究[J].藝術科技，2018，31（10）：240+266.

[5]段大勇.攝影專業的復合型跨界人才培養研究[J].藝術評鑒，2018（15）：185-186.

[6]代昕昱.攝影專業的復合型跨界人才培養研究[J].戲劇之家，2017（19）：156+158.

責任編輯：趙慧敏

[作者簡介]顧俊侃，蘇州工藝美術職業技術學院講師，碩士，研究方向：攝影攝像與平面藝術。