新HSK4排列順序題型的考查方式和解題思路

朱霖

[摘? ? ? ? ? ?要]? 分析新HSK4排列順序題型的考查方式，包括關(guān)聯(lián)詞語為主、意合為主和綜合考查三種類型;分析這一題型的失分原因，主要包括考生對(duì)日常生活中某些特定場(chǎng)景中的漢語表達(dá)方式不了解以及考生沒有理清語言表達(dá)的照應(yīng)關(guān)系;提出解題思路。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? HSK4;排列順序;考查方式;解題思路

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）36-0258-02

隨著“一帶一路”政策的實(shí)行，越來越多的高職院校開始招收留學(xué)生。HSK4作為入學(xué)必須通過的漢語水平考試，有重要的研究意義。本文將針對(duì)考試時(shí)閱讀中最難的一部分排列順序的考查方式、失分原因進(jìn)行分析，并給出相應(yīng)的解題思路。本文所使用題目來源于《漢語水平考試真題集HSK四級(jí)（2018版）》，它是孔子學(xué)院總部/國家漢辦編制的，是研究HSK4的最新、最權(quán)威的參考資料。

一、排列順序題型的考查方式

排列順序這一題型是HSK考試中比較特別的一種，只出現(xiàn)在HSK4中。題干會(huì)給出A、B、C三個(gè)沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的分句，這三個(gè)分句可以組成一個(gè)具有完整意思的復(fù)句。考生需要做的就是正確地排列這三個(gè)分句，使它們成為一個(gè)意思正確的句子，例如：

A：可是今天起晚了

B：平時(shí)我騎自行車上下班

C：所以就打車來公司（BAC）

復(fù)句，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的在意義上相關(guān)、在結(jié)構(gòu)上互不作句法成分的分句再加上貫通全句的句調(diào)構(gòu)成的。復(fù)句的分句在結(jié)構(gòu)上跟單句相同，只是缺少完整獨(dú)立的句調(diào)。復(fù)句中分句間的關(guān)系主要有兩種，一種是關(guān)聯(lián)法，即使用關(guān)聯(lián)詞語，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語的不同，可以將復(fù)句分為并列、順承、讓步等類型;另一種是意合法，即不使用關(guān)聯(lián)詞語，只在意義上相互聯(lián)系。

排列順序這一題型主要考查的是具有三個(gè)分句的雙重復(fù)句，也就是涉及兩層關(guān)系的復(fù)句。根據(jù)分句間關(guān)系的種類，可以將真題的考查方式分為以下三類。

（一）關(guān)聯(lián)詞語為主

這一類型的題目，兩兩分句之間的關(guān)系都通過關(guān)聯(lián)詞語來表明，例如：

A：所以還是得穿厚一點(diǎn)兒

B：今天的溫度雖然不低

C：但外面一直在刮大風(fēng)（BCA）（試卷四）

上題中的B和C兩分句之間的關(guān)系是轉(zhuǎn)折，用“雖然……但……”表明，C和A兩分句間的關(guān)系是因果，用“……所以……”表明。

這類三個(gè)分句都出現(xiàn)明顯關(guān)聯(lián)詞語的題目，比較容易，在真題中出現(xiàn)的次數(shù)也最少，占10%左右。

在真題中，還出現(xiàn)了一種形式，如下例所示：

A：而且價(jià)格也不太高

B：由于這種植物在北方特別常見

C：因此幾乎每家都有幾棵（BAC）（試卷三）

這一題中B和A兩分句間的關(guān)系是遞進(jìn)，同時(shí)它們與C分句之間的關(guān)系是因果，即在“由于……因此……”這個(gè)復(fù)句中插入了一個(gè)表示遞進(jìn)的“而且……”分句，這對(duì)基礎(chǔ)稍差的考生來說是可能失分的地方。

（二）意合為主

這一類型的題目，三分句中均未出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語，需要考生讀后理解題目所說意思，然后排列順序，例如：

A：詳細(xì)的安排我已經(jīng)掛到公司網(wǎng)站上了

B：這次互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)交流活動(dòng)將在下周二舉行

C：大家先看一下，根據(jù)安排做好準(zhǔn)備（BAC）（試卷四）

上題中沒有出現(xiàn)任何關(guān)聯(lián)詞語，主要通過前后句信息的呼應(yīng)進(jìn)行判斷。B與A之間通過“活動(dòng)”和“安排”進(jìn)行呼應(yīng)，A與C之間通過“安排”和“看”進(jìn)行呼應(yīng)。

這一類型的題目在真題中占比較多，高達(dá)44%，難度較大，也是考生最容易失分的地方。

（三）綜合考查

這一類型的題目，綜合了關(guān)聯(lián)詞和意合，三分句之間既有關(guān)聯(lián)詞語相互聯(lián)系，也有意合的部分，例如：

A：我星期日早上遇到房東了

B：就看到他上了一輛出租車，好像很著急的樣子

C：剛想跟他打個(gè)招呼（ACB）（試卷五）

上題中，A與B、C之間的關(guān)系是意合的，需要考生根據(jù)意思和邏輯進(jìn)行判斷，B與C之間則是順承的關(guān)系，使用了關(guān)聯(lián)詞“剛……就……”。

大多數(shù)這種類型題目意合的部分都在前邊，也有極少數(shù)題目，意合的部分在關(guān)聯(lián)詞語之后，例如：

A：結(jié)果現(xiàn)在申請(qǐng)也來不及了

B：但我還是忘記了

C：昨天姐姐提醒我去報(bào)名參加籃球比賽（CBA）（試卷二）

上題中C與B是轉(zhuǎn)折關(guān)系，C、B與A之間的關(guān)系為意合。

這類綜合考查的題目在真題中占比大約46%，難度中等。對(duì)基礎(chǔ)扎實(shí)、成績(jī)較好的考生來說，較為容易，而對(duì)基礎(chǔ)薄弱的考生來說，則是容易失分的地方，比如上題答案為“CBA”，考生容易做出“CAB”這樣的答案，從而失掉分?jǐn)?shù)。

二、排列順序題型的失分原因分析

排列順序的三種考查形式，意合為主的形式最難，最容易失分;綜合考查的形式較難，比較容易失分;關(guān)聯(lián)詞為主的形式最易，不太容易失分。

本文認(rèn)為，排列順序這一題型的失分原因，主要有以下兩點(diǎn)。

（一）對(duì)日常生活中某些特定場(chǎng)景中的漢語表達(dá)方式不了解

排列順序題型屬于閱讀部分，它的語料所涉及的話題范圍非常廣。鄒艷麗（2015）將排列順序題型的題材分為了兩大類，日常生活和社會(huì)交際。其中日常生活包括經(jīng)濟(jì)與科技、天氣與交通等日常生活的多個(gè)方面。留學(xué)生來到中國，接觸到最多的還是課本中的語言和校園中的語言。而對(duì)別的生活場(chǎng)景中的語言則了解不多。例如，真題中有一題是這樣的：

A：各位旅客，我們的飛機(jī)已經(jīng)安全降落了

B：祝您旅行愉快，下次再見

C：請(qǐng)您拿好自己的行李，按順序下飛機(jī)（CBA）（試卷四）

這段話是出現(xiàn)在飛機(jī)降落以后的廣播中的。對(duì)留學(xué)生來說，這個(gè)場(chǎng)景并不熟悉，也很少注意，因而可能會(huì)出現(xiàn)排錯(cuò)的情況。

（二）沒有理清語言表達(dá)的照應(yīng)關(guān)系

從認(rèn)知語用學(xué)的角度來說，人們說話的前后句之間存在語用照應(yīng)。語用照應(yīng)是一種基于（含意）連接推理的照應(yīng)。語用照應(yīng)是指話語中某個(gè)顯性結(jié)構(gòu)與其所隱含的指稱對(duì)象之間的關(guān)系（冉永平，2001）。人們?cè)诶斫庠捳Z的時(shí)候會(huì)根據(jù)前述話語推導(dǎo)出前提，而說話人為了自己的話語被理解，則需要給出相應(yīng)的信息。簡(jiǎn)單來說，就是說話人通過舊信息引出新信息，聽話人通過推理，理解新信息。這是語言使用的基本規(guī)則，在排列順序這一題型中，也有突出的體現(xiàn)。例如：

A：我剛才給你發(fā)了一封電子郵件

B：收到后請(qǐng)仔細(xì)閱讀并根據(jù)安排做好準(zhǔn)備工作

C：內(nèi)容是關(guān)于下周考試的一些安排（ACB）（試卷三）

這一題有一些考生的答案是ABC，做錯(cuò)的原因就是未注意到前后的語用照應(yīng)。A分句先給出了一個(gè)信息“我給你發(fā)了電子郵件”，“電子郵件”就是這段話的先行信息。通過A分句可推斷出B分句，也可推斷出C分句。但是，B分句中出現(xiàn)了一個(gè)新信息“安排”，它在C分句中是一個(gè)先行信息，那么C分句必然在B分句之前。而考生由于對(duì)這種照應(yīng)關(guān)系不了解、不敏感，從而導(dǎo)致失分。

三、排列順序題型的解題思路

鑒于排列順序題型的失分原因，本文總結(jié)了幾點(diǎn)解題思路，如下。

（一）尋找關(guān)聯(lián)詞語

帶有關(guān)聯(lián)詞語的排列順序題通常難度不大，考生需通過關(guān)聯(lián)詞語和意義確定帶有關(guān)聯(lián)詞語的兩個(gè)或三個(gè)分句的先后順序。

（二）尋找前后照應(yīng)

通過尋找分句之間的照應(yīng)關(guān)系，確定分句的先后順序。

1.代詞

代詞有指代的作用，因而只有先出現(xiàn)了先行信息，才能用代詞進(jìn)行指代。例如：

A：我希望他以后能像老虎一樣勇敢

B：遇到任何困難都不害怕

C：兒子是虎年出生的（CAB）（試卷一）

當(dāng)考生讀到A的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)提出疑問：“他是指誰？”，然后試圖在后邊的分句中尋找，并確定“他”指的是“兒子”，從而判斷出C在A之前。

又如：

A：如果你愿意，放暑假的時(shí)候可以去那兒住

B：但我平時(shí)都會(huì)打掃，很干凈

C：我父母的房子一直是空著的（CBA）（試卷一）

A中出現(xiàn)了“那兒”，說明A的前邊應(yīng)該還有一個(gè)分句，說明“那兒”是哪兒，從而判斷出C分句應(yīng)該在A分句的前邊。

2.表示時(shí)間先后順序的詞

以意合為主的題目中常會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間的先后順序的詞，例如“以前”“當(dāng)時(shí)”“現(xiàn)在”“后來”等。考生應(yīng)當(dāng)明白一般來說，先敘述舊的時(shí)間，后敘述新的時(shí)間。例如：

A：上學(xué)后，他常常跟同學(xué)打籃球

B：弟弟小時(shí)候很矮，當(dāng)時(shí)家里人都擔(dān)心他長(zhǎng)不高

C：現(xiàn)在個(gè)子差不多有一米八了（BAC）（試卷一）

三個(gè)分句中，分別有表示時(shí)間的詞，而“小時(shí)候”——“上學(xué)后”——“現(xiàn)在”是一個(gè)從遠(yuǎn)到近、從舊到新的過程，符合敘述習(xí)慣。

3.具有先后對(duì)比意義的詞

這類詞通常包括“本來”和“結(jié)果”“以為”和“沒想到”“原來”“其實(shí)”等。例如：

A：仔細(xì)想想，原來是手機(jī)的短信提醒聲

B：以為有人來了，也是忙跑去開門，可外面一個(gè)人也沒有

C：我剛睡醒，就聽到幾下敲門的聲音（CBA）（試卷四）

“以為”一詞的意思是錯(cuò)誤地認(rèn)為，考生應(yīng)當(dāng)判斷出，先說錯(cuò)誤地認(rèn)為，再說實(shí)際情況，因此A分句在B分句的后邊。

4.前后有呼應(yīng)的表達(dá)

前后有呼應(yīng)，是指前后分句中帶有相互有關(guān)聯(lián)的詞，這類判斷是比較難的。例如：

A：快擦擦，我去給你倒杯果汁

B：對(duì)皮膚也不好，看你臉上的汗

C：既然這么辣就別吃了（CBA）（試卷二）

C分句中的“辣”與B中的“對(duì)皮膚不好”形成呼應(yīng)關(guān)系，而B中的“汗”與A中的“擦”形成呼應(yīng)關(guān)系，因此答案呼之欲出。

又如：

A：除了每個(gè)月的工資外，年底獎(jiǎng)金也很多

B：現(xiàn)在在一家互聯(lián)網(wǎng)公司上班

C：剛才跟我打招呼的小伙子是個(gè)碩士畢業(yè)生（CBA）（試卷三）

B分句中的“上班”與A分句中的“工資”“獎(jiǎng)金”形成呼應(yīng)，可以判斷B分句應(yīng)當(dāng)在C分句的前邊。

四、余論

排列順序這一題型雖然在HSK4中難度較高，但是只要不斷練習(xí)，掌握解題思路，就能提高得分率。另外，考生也可適當(dāng)增加閱讀量，培養(yǎng)語感，這對(duì)解題很有幫助。

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◎編輯 趙瑞峰