基于深度學(xué)習(xí)的初中英語教學(xué)

錢新達

【摘? 要】? 隨著社會的不斷發(fā)展需要，提高教學(xué)質(zhì)量、高質(zhì)量人才的需求增加逐漸成為教育的重要目的，在這個過程中，深度學(xué)習(xí)逐漸成為一種趨勢。英語閱讀作為英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，它要求學(xué)生有著良好的英語基礎(chǔ)，能夠靈活應(yīng)用英語知識。因此在英語教學(xué)時，教師需要積極探索英語閱讀深度教學(xué)的方式方法，促進學(xué)生英語能力的提高。

【關(guān)鍵詞】? 初中英語閱讀;深度學(xué)習(xí);著力點

深度學(xué)習(xí)除了需要學(xué)生的積極參與和努力奮斗。還需要教師事先建立高度的發(fā)展目標，將深度學(xué)習(xí)與教學(xué)目標相結(jié)合，以從實際出發(fā)為根本，以培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)為目標，以從前經(jīng)驗為參考。創(chuàng)建學(xué)生深度學(xué)習(xí)環(huán)境，從各方面對學(xué)生發(fā)展情況作出評價，從而改正教學(xué)方法，從而實現(xiàn)初中英語閱讀學(xué)生深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)分為大概分為幾個方面：教師在上課前要做好充分的準備、問題的設(shè)置要有結(jié)構(gòu)層次、教師在授課過程中要飽含情感。

一、深入探討教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生思想

深入探討學(xué)習(xí)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容進行進行綜合研究，讓學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生情感，促進學(xué)生英語閱讀能力的提升。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重將教學(xué)內(nèi)容進行分類歸納，做好總結(jié)。課堂教學(xué)時，教學(xué)難度應(yīng)該層層遞進，逐步深入，讓學(xué)生有目的地進行英語閱讀學(xué)習(xí)。教師在課堂提問環(huán)節(jié)也應(yīng)該逐漸提高難度，逐漸打開學(xué)生思維，讓學(xué)生對于英語閱讀有著更加深入的了解。

英語閱讀深度學(xué)習(xí)分為教師和學(xué)生兩個方面，教師在教學(xué)時要善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和方式方法，整和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)提供有效的參考。例如在教學(xué)過程中，教師要注意將以往知識與新知識相結(jié)合，引起學(xué)生重視，增強學(xué)生記憶力和理解力;注意將課堂內(nèi)容與課外知識相結(jié)合，聯(lián)系生活實際，增強學(xué)生知識應(yīng)用能力。在具體課堂英語閱讀深度教學(xué)時，教師不能拘泥于教材內(nèi)容，在一定情況下要注意突破教材內(nèi)容限制，拓寬學(xué)生知識面，促進學(xué)生對以往知識的理解解析，同時促進學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)能力的提高。教師在教學(xué)時還需要注重對于課堂教學(xué)時間的把握，注重劃分教學(xué)時間，分清教學(xué)重點難點，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而促進課堂教學(xué)高效開展。在深度教學(xué)的過程中，教師要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索有效的教學(xué)方式。例如，注重分析學(xué)生學(xué)習(xí)特點，給予學(xué)生不同的教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)參考，因材施教，讓學(xué)生在深度學(xué)習(xí)時找到最有效的學(xué)習(xí)方法，從而最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。深度教學(xué)是為了盡可能增強學(xué)生對于知識的理解運用能力，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，從而解決生活中的實際問題。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨立自主能力，促進團隊合作

英語閱讀教學(xué)是英語課堂的重要環(huán)節(jié)之一，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主能力有利于促進學(xué)生閱讀深度學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生團隊合作有利于增強學(xué)生對于英語知識的理解，促進學(xué)生進一步理解英語知識。在教學(xué)過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和批判精神。英語閱讀深度學(xué)習(xí)好是一個漫長的過程，培養(yǎng)提高學(xué)生閱讀能力不能一蹴而就，在這個過程中，教師有耐心地引導(dǎo)學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)，在平時教學(xué)中融合深度教學(xué)思想，采用深度教學(xué)方法，提倡獨立思考，自主完成學(xué)習(xí)計劃，注重團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神。

培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生團隊精神，最重要的是獨立自主能力的培養(yǎng)，其次才是團隊精神的培養(yǎng)，只有學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)能力提高，才能促進學(xué)生獨立思考，也才能使學(xué)生在遇到困難時能夠與學(xué)生合作，發(fā)表見解，從而培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力，促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)能力要求教師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生獨立自主尋找解決問題的方式方法，獨立探究問題根本。具體表現(xiàn)為在上課前能夠?qū)崿F(xiàn)做好預(yù)習(xí)，上課時認真聽講做好筆記，提出問題，跟隨教師的步伐有意識地進行問題思考，在課后做好總結(jié)歸納，獨立自主地及時完成作業(yè)并回顧之前教學(xué)內(nèi)容。合作則是指在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在學(xué)生遇到困難的問題時，能夠發(fā)動群體的力量來探索解決問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生組織能力和團隊能力。在教學(xué)時，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生有計劃地進行團隊合作，例如明確的分工，明確的目標任務(wù)以及有限的探討時間。在合作過程中，教師需要鼓勵學(xué)生踴躍參與，善于思考，大膽提出見解，參與學(xué)習(xí)討論。

三、善于歸納總結(jié)，積極反思評價

課后善于總結(jié)反思是為了學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠?qū)Ρ咎弥R作出思考，這節(jié)課到底學(xué)習(xí)了什么，本堂課在整個學(xué)習(xí)過程中的作用，以及本人在課堂中學(xué)到了什么知識，在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及表現(xiàn)程度。課后的反思總結(jié)有利于學(xué)生盡快調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)方式，從而更加高效地學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)效率。而老師在課后對本堂課以及學(xué)生表現(xiàn)作出評價也有利于教師作出參考，從而改進教學(xué)方法，思考如何才能促進課堂教學(xué)效率提高，促進深度教學(xué)。

英語閱讀深度學(xué)習(xí)要求學(xué)生和老師在學(xué)習(xí)過程中善于反思，勤于思考。它對于教師分析學(xué)生學(xué)習(xí)能力、觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效率提供了重要參考。從而積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分析自己情況，能夠及時地做出調(diào)整，最終探索出深度學(xué)習(xí)的最佳路徑，進一步引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)進入一個更高的水平。讓教師、學(xué)生進行長期的反思總結(jié)是一個艱難的過程，在這個過程中教師和學(xué)生需要付出巨大的努力，它要求教師和學(xué)生擁有堅強的意志力和學(xué)習(xí)能力，在反思過程中，教師應(yīng)做好帶頭，做好表率，使學(xué)生在深度學(xué)習(xí)時能夠有良好的榜樣作為參考，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的反思總結(jié)能力，促進學(xué)生實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，提高英語閱讀能力水平。培養(yǎng)學(xué)生反思總結(jié)能力有利于教師在教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題難題，使教師能夠作出相應(yīng)的改變，更換教學(xué)方法，探索更加高效的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進深度教學(xué)的穩(wěn)步前進。

總之，深度學(xué)習(xí)不僅是老師個人的努力，更需要學(xué)生的支持，教師和學(xué)生需要共同努力，才能夠有效落實。對于教師來說，要積極探索深度教學(xué)新方法，打破傳統(tǒng)思維的禁錮，打造高效深度學(xué)習(xí)課堂;對于學(xué)生而言，要努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，打下扎實基礎(chǔ)，拓寬知識面，促進個人全面發(fā)展。

【參考文獻】

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