新時代高校輔導員隊伍專業化科學化發展研究

梁琳琳

摘要：現如今高校思想政治工作愈來愈得到黨中央的高度重視。輔導員隊伍一直被視為高校中的思想政治工作者和教育者，輔導員隊伍在高校思想政治教育中發揮著重要作用，具有不可忽視的地位。新時代，輔導員隊伍要強化高校思想政治教育主體作用，依據時代變化、社會發展的實際情況，遵循當前學生身心成長規律，促進整體隊伍的專業化科學化發展，更好地開展思想政治工作。

關鍵詞：高校輔導員 專業化 科學化

中圖分類號：G645? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）23-0139-02

自中共十八大召開，中國特色社會主義掀開了新時代的篇章。隨著全國思想政治工作會議的召開，高校思想政治工作也日益得到重視。高校輔導員隊伍是高校思想政治工作中必不可少的環節，輔導員是對高校大學生進行思想政治教育的中堅力量。隨著中國特色社會主義進入新時代，輔導員隊伍建設也邁上了新的臺階，黨中央出臺的一系列文件和報告，更加明確了高校輔導員的任務和要求，也為輔導員隊伍建設指出了正確的方向。高校輔導員隊伍建設應符合新時代的發展要求，進一步提升發展質量，促進專業化科學化發展。

一、新時代高校輔導員隊伍專業化科學化發展面臨的新形勢

1.時代環境對高校輔導員隊伍專業化科學化發展提出新要求

自媒體時代，信息傳播速度快，暢通便捷，隨著5G網絡時代來臨，網絡社會日益發展，網絡文化豐富繁雜，成為高校輔導員隊伍專業化科學化發展的時代背景。面對當前時代環境，高校輔導員應當加深對科技網絡的理解與應用，遵循高校大學生的成長規律，深化全環境與全方位育人過程，注重培養時代新人，立德樹人，強化馬克思主義科學理論教育，加強高校大學生的理想信念教育和價值觀教育。提升輔導員隊伍專業化科學化的發展水平，這也關系到黨對青年的寄語和希望能否在高校學生中實現入腦入心，能否使習近平新時代中國特色社會主義思想成為理論遵循。因此要建設高校輔導員隊伍，提升專業化科學化水平，使之與高等教育現代化相契合。

2.社會發展對高校輔導員隊伍專業化科學化發展提出新任務

當前我國社會的主要矛盾已經不再滿足于基本的物質需要，而是轉為人民對美好生活的需要，這與當前不平衡不充分的發展之間形成矛盾。在教育方面，隨著九年義務教育的普及，高等教育的長足發展，雙一流學校的深度建設，受教育群體日益擴大，教育質量得到提升。這就要求高校輔導員也不應局限于簡單地開展學生工作，而是應當發揮高校教師和管理的雙重作用。一方面，高等教育不斷發展，教育能力提高，越來越多的學生進入高校學習，學生規模日益壯大，學生事務日趨繁雜，急需輔導員實施精細化管理，提高隊伍專業化科學化水平;另一方面，深度利用豐富的社會資源，家校合力，教育協同，打造全方位高效的育人環境，促使高校學生能夠不斷符合社會發展的要求。

3.青年學生成長對高校輔導員隊伍專業化科學化發展提出新期待

當今時代青年學生的成長遵循目標具體化、需求多樣化、路徑個性化的發展特征。尤其是當前“00后”大學生進入高校校園，日漸成為高校的受教育體，他們具有與其他時代青年學生不同的成長背景和思想行為特征，更加期待教育公平性，關注教育質量水平。因此，高校輔導員也應當保障受教群體的公平性，從實際出發，由注重教育結果轉向關注教育過程，關注高校學生成長成才的全過程和學生發展的全方面。這也需要進一步加強輔導員隊伍專業化科學化建設，提高輔導員教育成效。

二、高校輔導員隊伍專業化科學化發展面臨的矛盾

1.高校青年學生群體規模擴大與輔導員隊伍不穩定之間的矛盾

目前高校大學生數量增多，規模擴大，教育目標和任務更加明確具體，這也對高校輔導員的穩定性提出了要求。然而，部分民辦高校輔導員的數量和質量難以保證，其中不乏優秀輔導員選擇轉入公辦高校;部分輔導員對職業期望不高，或是感覺晉升困難，選擇離開輔導員崗位;輔導員工作冗雜，工作范圍較廣，邊界不清晰，也使得有些輔導員離開崗位或是轉向高校教師等，這些實際因素加劇了輔導員隊伍的不穩定，從而不利于輔導員隊伍專業化科學化建設。

2.教育發展專業化科學化需求與輔導員工作復雜性之間的矛盾

新時期高等教育現代化水平提升，高校思想政治工作環境、教育對象、教育載體等較之以往也產生了新特點。教育行業內部逐漸形成更加嚴密的專業分工，高校急需專業化科學化水平較強的輔導員隊伍處理學生事務，開展思想政治工作。而輔導員工作的復雜性使得部分高校更加注重輔導員的工作能力，從而忽視專業背景，導致輔導員專業化程度不足。后期大多數輔導員出于工作強度考量，往往忽視自身能力的提升，難以保障隊伍專業化科學化的發展水平。

3.輔導員工作強度與職業認同感之間的矛盾

高校輔導員任務量大，工作強度與工作壓力高于高校教師，但社會認同度較低。輔導員的工作較傾向于管理，教師作用發揮力度較低，且在薪資與社會認可方面與高校教師之間存在一定的差距。思想政治教育的主體通常被認為是思政課教師，而忽視了高校輔導員在思想政治教育中的巨大作用，這種心理落差不利于輔導員保持工作熱情，不利于輔導員隊伍專業化科學化的發展。

三、新時代高校輔導員隊伍專業化科學化發展的策略

1.扎實理論基礎和提升相關專業能力

高校輔導員應該堅持以科學理論為基礎，深入學習和貫徹習近平新時代中國特色社會主義理論，扎實理論基礎，強化思想政治教育基本原理的學習，將原理內容與實際學生工作相結合。高校應當考慮增設思想政治教育專業輔導員能力培養方向，通過四年的專業學習，對輔導員工作有具體深入的了解和研究，提升輔導員相關專業能力，促進專業化建設。輔導員還應當自覺學習和運用新媒體載體，通過科技手段開拓輔導員工作新思路，促進科學化發展。

2.優化輔導員隊伍體制機制

強化輔導員隊伍體制建設，應從輔導員隊伍職業化、專業化、科學化方面進行整體架構，根據輔導員能力提升、角色認同、評價獎勵、成果展示等環節制定相關配套政策，保證相互連接，形成統一整體。首先，應當將輔導員隊伍歸入高校人才隊伍中，重點培養，不斷完善選拔、培養和激勵機制，提高職業可塑度。其次，各高校根據相關文件、政府和學校自身發展情況，規范輔導員職務職稱提升機制并且保障實施，為輔導員晉升提供制度保障，開拓職業通道。最后，輔導員自身要轉變思想觀念，增強隊伍專業化科學化發展的內生動力，強化輔導員職業責任，真正做到關懷學生生活，關愛學生心理，成為學生的幫助者和指導者。積極通過思政司和輔導員工作研究會舉辦的各類平臺完善自身，加強學習，樹立職業自信。

3.構建分層次分類別的輔導員培訓模式

當前高校有關輔導員培訓資源不平衡不充分，應當進一步強化輔導員培訓課程體系建設，充實培訓資源，利用網絡技術建立或完善網絡培訓系統，使網絡培訓更加規范化、標準化和優質化。同時應當注重培育方向，依據輔導員的崗位職責、知識能力、生涯目標、興趣愛好等方面進行分段培養，并以此確立培訓的內容和方式方法，建立完善的評價反饋機制，及時反饋培訓情況，增強培訓實效。采取分層次分類別的培訓模式，以期全面推進輔導員隊伍專業化科學化發展進程。

參考文獻：

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責任編輯：劉健