論長征精神在高校團學干部培養中的應用

文林波 蔡嘉敏

摘要：通過進一步梳理長征精神崇高的理想、堅定的信念;心系群眾、互助友愛;艱苦奮斗、甘于奉獻;實事求是、獨立自主的內涵，弘揚長征精神，加強高校團學干部的培養，引導高校團學干部從獨立自主、找準定位;心系群眾，做好服務;艱苦奮斗、提升能力三個方面解決其工作與學習難以平衡、功利與服務意識不清晰、能力與熱情程度不匹配等存在的普遍問題。

關鍵詞：長征精神 高校 團學干部 培養

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）23-0127-02

長征精神是革命戰爭年代，中國共產黨人領導中國工農紅軍進行偉大戰略轉移，并最終取得勝利，形成的寶貴精神。長征精神蘊含豐富的革命精神和歷史文化內涵，對于當代大學生的思想政治教育起著不可或缺的作用，而且還為大學生的成長成才賦予了重大啟示。

一、長征精神的內涵

廣義的中國工農紅軍長征是九一八事變后各路紅軍以北上抗日、應對國民黨軍隊“圍剿”、擴大根據地、打通同蘇聯的通道為主要目標進行的一系列長途征戰[1]。工農紅軍的二萬五千里長征保存了中國革命骨干力量，確定了馬克思主義正確路線，取得了最終的勝利，不僅是一部嘆為觀止的史詩，更是一曲勝利的凱歌。

1.崇高的理想、堅定的信念

崇高的理想、堅定的信念是紅軍長征精神的核心體現，也是紅軍長征取得勝利的法寶。長征過程中，工農紅軍食不飽腹、衣不遮體、彈藥匱乏，頂著狂轟亂炸、圍追堵截，打贏了一次又一次的戰役，突破了一次又一次的圍堵，為中國革命保存了主要力量，實現了三大主力勝利會師，更是通過遵義會議等，明確堅定馬克思主義正確路線，為中國革命取得最終勝利打下堅實的基礎。是堅定不移的共產主義信仰，是為工農勞苦大眾翻身做主的理想，是中國革命一定勝利的信念支撐工農紅軍克服千難萬險，取得勝利。

2.心系群眾、互助友愛

長征途中，工農紅軍互幫互助，與沿途老百姓親密無間。紅軍官兵情同手足，生死與共，一把青稞大家分著吃;一鍋清湯大家分著喝。生死存亡緊急關頭，把活著的希望留給別人，把死的危險留給自己。紅軍將士不動群眾一草一木，不拿群眾一針一線，他們幫助老百姓組織生產，并幫助各族人民群眾建立起人民政權和革命武裝[2]。沿途老百姓為紅軍送糧送衣，指引方向，甚至參軍打仗。正是這種革命集體主義精神和心系群眾的有機結合與體現，確保了紅軍的超強凝聚力和奠定了堅實的群眾基礎。

3.艱苦奮斗、甘于奉獻

一部紅軍長征史，卻也是一部工農紅軍的艱苦奮斗史。一是極端惡劣的自然環境，紅軍路程中有雪山、有草地、有沼澤地，還有不可預知的天氣，每走一步都是與自然環境相抗爭的一步;二是基礎物資的極度匱乏，沒有衣服穿、沒有食物吃、沒有子彈用，不停地和天斗和地斗和自己斗;三是戰爭形勢嚴峻，前有圍堵、后有追兵、頭上有飛機轟炸，大大小小戰役幾百次;四是思想和政治路線一段時期的錯誤，給工農紅軍帶來巨大的損失，給同志們帶來很大的心理壓力。就是這樣險惡的環境下，紅軍依靠著艱苦奮斗、甘于奉獻的革命精神贏得了勝利。

4.實事求是、獨立自主

長征初期并不順利，接連受挫，蘇俄模式并不能完全照抄用于中國，與當時的國情不符，導致長征初期失利。1935年1月召開遵義會議，是中國共產黨獨立自主解決中國革命問題的重要會議，糾正了博古等人的錯誤，并初步確定了以毛澤東為代表的馬克思主義正確路線，在生死攸關的時刻挽救了黨、紅軍，更是挽救了中國革命。遵義會議后，每一次戰略部署和實施，每一場戰役的安排和勝利，都是中國共產黨結合當時的國情，實事求是從實際出發，獨立自主探索和開展中國革命道路的結果。正是因為中國共產黨的實事求是和獨立自主，極大地激發了中國工農紅軍的蓬勃生機，極大地促進了中國革命的蓬勃發展。

二、大學生團學干部培養的普遍問題

高校團學干部是一個特殊群體，是學生自我管理、自我服務、自我教育的排頭兵，也是老師進行學生思想政治教育和學院工作的得力助手。一支高素質的團學干部團隊，在高效地完成學校各項教學任務、學生工作、校園文化建設等方面顯得尤為重要。

1.工作與學習的難以平衡

高校團學干部具有雙重身份，首先是“學生”，然后是“干部”。作為學生干部在學生群體中要起到模范帶頭作用，不管是學習還是工作，都要兼顧，既要搞好學習，也要搞好工作。據調查顯示，有一部分團學干部對工作充滿熱情和激情，有創新意識和創新思維，能很好地完成各項工作任務，但也因此減少了投入學習中的時間和精力，甚至是興趣和重點都發生了變化，從而影響到學習成績。這種情況的發生，給團學隊伍帶來了負面影響，隊伍受到其他老師和學生的詬病，不利于隊伍人員的選拔、工作的開展。

2.功利與服務的意識不清晰

高校團學干部工作的特殊性，給團學干部帶來一定的特權，但也帶來了一定的意識偏差。團學干部起著上傳老師、下達學生的連接功能，并代替老師執行部分學生管理工作。在普通學生看來，團學干部具有一定權力，在部分團學干部看來，自己是凌駕于普通學生之上的。老師給予的“權力”和團學干部的模糊“意識”導致團學干部的意識偏差，從而忽略了團學組織本就是服務組織，團學干部本就是服務學生的本質，久而久之團隊氛圍變得功利，團隊形象變得世俗，不利于團學組織的持續發展，不利于團學干部的個人成長。

3.能力與熱情的程度不匹配

高校團學組織吸引著很多優秀的學生參加競聘，干部的選拔有一定難度。普遍來說團學干部具有幾個特點，如：能力很強，站位很高，既能從全局考慮，也能謹慎工作;激情澎湃，很有干勁，在工作中不畏困難，不怕吃苦，敢沖敢撞。但是部分學生干部卻存在只有熱情能力不足，或者能力很強熱情稍弱的特點，前者愿意工作卻容易出錯或者沒有創新思維，打不開局面;后者工作不積極不主動，消極怠工，這兩種團學干部或多或少影響組織正常運轉、影響工作開展。

三、弘揚長征精神助推高校團學干部培養

長征精神作為高校思想政治教育的育人載體，立足于革命精神和歷史文化內涵，弘揚長征精神，充實高校團學干部培養內容，完善高校團學干部培養體系，助推高校團學干部培養，促進團學干部成長成才。

1.獨立自主，找準定位

黃宏認為：實事求是、獨立自主的創新膽略是長征精神的內涵體現。[3]弘揚長征精神，引導學生實事求是、獨立自主，明確身份，找準定位。中國共產黨在內部外部環境相當惡劣的情況下，實事求是解決問題，獨立自主帶領工農紅軍取得長征勝利。團學干部要以此為啟示，明確身份，找準定位，團學干部首先是“學生”，其次才是“干部”，應該以學習為主，加強理論學習，注重個人成績，起到模范帶頭作用，成為老師和同學們心目中各方面都優秀的干部。

2.心系同學，做好服務

群眾利益高于一切，是紅軍長征的紀律要求，也是紅軍贏得群眾支持的根本原因，長征精神給予團學干部心系群眾、做好服務的內涵指導。一切依靠群眾，一切為了群眾，長征過程中，紅軍與群眾互相依賴、彼此幫助，為長征勝利奠定群眾基礎。團學干部要始終踐行為學生服務的宗旨，事事想著學生，事事為了學生，解決學生的困難和問題，并嚴格遵守紀律，不影響學生，不謀取利益，一心一意為學生做好服務，夯實群眾基礎。

3.艱苦奮斗，提升能力

長征精神給予高校團學干部艱苦奮斗、不斷前進的力量。高校團學干部責任重大、任務繁重，為了高效完成各項工作，必須不斷提升自身能力，如組織能力、溝通能力、應變能力、決策能力等。能力的提高重在實踐，只有吃苦耐勞、艱苦奮斗，在不斷經歷、學習和總結的過程中才能有效地提升各方面能力，充分應對各項工作任務。

參考文獻：

[1]唐雙寧.從完整意義上認識中國工農紅軍的長征[J].紅旗文稿，2015（23）：14-18+1.

[2]唐業仁.論長征精神賦予當代中國大學生成長的啟示[J].學理論，2015（34）：185-186.

[3]黃宏.長征精神[M].北京：人民出版社，2006.

[4]尚傳斌. 深刻認識堅定理想信念的重要性[N].內蒙古日報（漢），2018-02-22（7）.

責任編輯：劉健

[作者簡介]文林波，湘潭大學，碩士，研究方向：思想政治研究;蔡嘉敏，湘潭大學，碩士，研究方向：思想政治研究。