淺談五年一貫制免費(fèi)男幼師生的專業(yè)技能培養(yǎng)

酈臘鳳　吳春明　殷麗媛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 簡要介紹專業(yè)技能的含義和基本內(nèi)容，分析了五年一貫制免費(fèi)男幼師生的基本特點(diǎn)，并提出了相應(yīng)的專業(yè)技能培養(yǎng)策略，整體規(guī)劃，循序漸進(jìn);內(nèi)外結(jié)合，拓展時(shí)空;在活動(dòng)中提升，在實(shí)踐中鍛煉;全員育人，齊抓共管等。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 學(xué)前教育;免費(fèi)男幼師;專業(yè)技能;培養(yǎng)策略

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）36-0120-03

學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)技能是幼兒教師綜合素質(zhì)的重要組成部分，在教師資格證考試、考編和“專轉(zhuǎn)本”等考試中，專業(yè)技能都是必考內(nèi)容。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)技能，不僅是師范院校學(xué)前教育專業(yè)的核心任務(wù)之一，也是畢業(yè)生是否合格的重要依據(jù)之一。

一、學(xué)前教育專業(yè)技能的含義及主要內(nèi)容

（一）專業(yè)技能的含義

所謂的“專業(yè)技能”，主要是指從事某一職業(yè)的專業(yè)能力。在求職過程中，招聘方最關(guān)注的就是求職者是否具備勝任崗位工作的專業(yè)能力。例如：你去應(yīng)聘教學(xué)工作崗位，對(duì)方最看重你是否具備最基本的教學(xué)能力。

幼兒教師的專業(yè)技能，就是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)并通過聯(lián)系而形成的順利完成教育教學(xué)任務(wù)的能力[1]。

（二）專業(yè)技能的內(nèi)容

一個(gè)合格的幼兒教師必須具備“十會(huì)”即“會(huì)畫、會(huì)唱、會(huì)彈、會(huì)舞、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)做、會(huì)用、會(huì)玩、會(huì)護(hù)”。除此之外，根據(jù)教育部頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（教師〔2012〕1號(hào)），幼兒教師還必須具備環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展七個(gè)方面的專業(yè)能力[2]。

二、免費(fèi)男幼師生的基本特點(diǎn)及技能訓(xùn)練重點(diǎn)

雖然對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，專業(yè)技能的要求基本相同，但是，由于男生和女生在生理和心理方面存在著較大的差異，男教師和女教師在幼兒園所扮演的角色、所起的作用也有所不同，因此，在專業(yè)技能培養(yǎng)方面，側(cè)重點(diǎn)也有所不同，自然培養(yǎng)和訓(xùn)練的方法也有所差異。準(zhǔn)確把握五年一貫制免費(fèi)男幼師生的基本特點(diǎn)，并根據(jù)其特點(diǎn)制定合適的培養(yǎng)方案，是提高其專業(yè)技能的必要條件。

（一）年齡較小，可塑性強(qiáng)

江蘇省教育廳為吸引和鼓勵(lì)優(yōu)秀男生投身學(xué)前教育事業(yè)，從2010年開始在全省招收五年一貫制免費(fèi)男幼師生，因包分配、免學(xué)雜費(fèi)、有伙食補(bǔ)貼等一系列優(yōu)惠政策，從而吸引了許多優(yōu)秀的初中男生報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)。初中畢業(yè)生的生理器官尚未完全成熟，可塑性強(qiáng)，有利于專業(yè)技能的培養(yǎng)。此外，學(xué)制為五年，訓(xùn)練時(shí)間非常充分，也有利于循序漸進(jìn)地提高其專業(yè)技能。

根據(jù)幼兒園、社會(huì)對(duì)男幼師生的要求，五年一貫制學(xué)前教育男幼師生在技能方面的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)技能強(qiáng)、特長明顯、一專多能的高素質(zhì)幼兒教師。

（二）分高質(zhì)好，潛力巨大

五年一貫制免費(fèi)男幼師生的中考分?jǐn)?shù)通常在四星級(jí)高中分?jǐn)?shù)線以上，且經(jīng)過了形體、舞蹈、聲樂、普通話、美術(shù)等面試，因此，總體而言，生源素質(zhì)較高，潛力較大，他們的接受能力強(qiáng)，反應(yīng)靈敏，對(duì)理科、體育類課程更感興趣，多項(xiàng)表現(xiàn)優(yōu)于普通學(xué)前教育學(xué)生，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然，他們也存在一些弱項(xiàng)。

（三）揚(yáng)長避短，因材施教

一般地，男生在耐心、細(xì)心上不如女生，在舞蹈和音樂方面，部分男生也不盡如人意。幼兒園對(duì)男女教師的要求是不完全相同的，男教師要在體育、科學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、后勤管理、科研等方面發(fā)揮自身的特長。此外，在性格方面，男教師要大度、直爽、果斷、勇敢，要體現(xiàn)出男性的陽剛之氣，不能讓男教師“女性化”，因?yàn)槿绻@樣的話，就違背了免費(fèi)男幼師生培養(yǎng)的初衷。基于男幼師生在生理上、心理上有別于女幼師生以及幼兒園對(duì)男幼師生的要求不同，故男幼師生單獨(dú)編班，力求做到“揚(yáng)長避短，因材施教”“男女有別，有所側(cè)重。”如舞蹈課不要求男生舞蹈動(dòng)作過于柔美，而是要求剛猛有力，體現(xiàn)男生的陽剛之氣。

通常，選擇男教師擔(dān)任舞蹈課程的教學(xué)，這樣能給學(xué)生很好的示范。普通的學(xué)前教育班，以女性居多，課程設(shè)置符合女性特點(diǎn)，女性化的技能課程，容易使男生的性格行為女性化，也會(huì)使男生失去專業(yè)技能學(xué)習(xí)的興趣，因此，男幼師班的課程設(shè)置，不同于普通班，技能課程的要求也有別于普通班，這樣就使男幼師生的技能訓(xùn)練更具針對(duì)性。

三、五年一貫制免費(fèi)男幼師生專業(yè)技能培養(yǎng)策略

（一）整體規(guī)劃，循序漸進(jìn)

學(xué)校對(duì)技能的培養(yǎng)要有總體的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，如課程設(shè)置要五年一貫，統(tǒng)籌安排，技能考核要有的放矢，循序漸進(jìn)，要規(guī)定每學(xué)年必須達(dá)成的目標(biāo)，然后師生共同努力向目標(biāo)邁進(jìn)。在新生入學(xué)后不久，就要讓他們知曉必須完成的技能考核任務(wù)，明確技能過關(guān)是畢業(yè)的必備條件，使學(xué)生明了考核的辦法，幫助學(xué)生明確技能訓(xùn)練的方向、制定階段性目標(biāo)。學(xué)校為每位學(xué)生制定一張技能過關(guān)卡，記錄每位學(xué)生的過關(guān)情況，以便使教師、家長和學(xué)生本人及時(shí)了解其過關(guān)狀況，有目的地進(jìn)行技能訓(xùn)練。

（二）內(nèi)外結(jié)合，拓展時(shí)空

1.課內(nèi)訓(xùn)練打基礎(chǔ)，課后訓(xùn)練勤督查

課堂教學(xué)是提高學(xué)生專業(yè)技能的重要途徑。首先，在課程設(shè)置中要適當(dāng)突出專業(yè)技能課程。對(duì)藝術(shù)技能的培養(yǎng)，五年制專科學(xué)校比較重視，藝術(shù)類課程是工具性技能課程，不必按藝術(shù)專業(yè)要求設(shè)置，應(yīng)按幼兒園實(shí)際需求來設(shè)置，要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。除了培養(yǎng)基本技能外，重點(diǎn)要放在創(chuàng)編能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)上。如開設(shè)聲樂基礎(chǔ)與兒歌演唱、鋼琴基礎(chǔ)與兒歌彈唱、美術(shù)基礎(chǔ)與幼兒美術(shù)創(chuàng)作等。除藝術(shù)技能外，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中規(guī)定了七項(xiàng)能力，也應(yīng)設(shè)置相應(yīng)課程來進(jìn)行訓(xùn)練，如幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園游戲等課程。