關(guān)于新課改環(huán)境下初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)策略研究

◆鐘士艷

(長春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長沈路學(xué)校)

一、初中道德與法治課堂教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)模式僵化，學(xué)生課堂沒有參與意識

初中學(xué)生在現(xiàn)階段的性格十分活潑好動，道德與法治課程的知識內(nèi)容較為枯燥乏味，所以對知識內(nèi)容不感興趣，很多教師還在一味地延續(xù)著“死記硬背”的傳統(tǒng)教學(xué)方法來傳授掌握知識，并不去重視學(xué)生對知識的理解，無法使課堂內(nèi)容生動起來，不具有吸引力，這便直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度與積極性。學(xué)生便不能參與到道德與法治課程當(dāng)中，實踐到道德與法治活動中去，學(xué)生對相關(guān)的道德法治知識內(nèi)容得不到共鳴，沒有達(dá)到思想道德素質(zhì)地提高。

2.教師教學(xué)觀念過時

隨著多年來我國的新課程改革，教師過于傳統(tǒng)陳舊的教育觀念與方法已經(jīng)無法滿足新時代的要求。并且許多教師還在一味地滿足應(yīng)試教育的需求，把語數(shù)外當(dāng)作最重要的課程，并不重視道德與法治課程教育的發(fā)展與作用。教師缺乏新型的教育觀念，無法引領(lǐng)學(xué)生理解道德法治課程的真正含義，限制了學(xué)生德智體美勞全方面的發(fā)展，更沒有考慮到學(xué)生的身心健康與道德素質(zhì)地提高。

3.道德與法治課程實踐性不強(qiáng)

道德與法制這門課程中許多的知識都是要通過在生活中的實踐才能得到真正的理解，所以道德與法治課程與人們生活中很多細(xì)節(jié)都是有著密切的聯(lián)系。但是許多教師在教育過程中的教育方法都是理論性教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生掌握不到具體的事物來進(jìn)行理解，結(jié)合不到生活實踐中來。學(xué)生在初中階段是具有很強(qiáng)的可塑性的，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，形成全面的法制觀念與道德觀念。

4.忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

在中國傳統(tǒng)教育過程中，教師始終站在課堂主觀引導(dǎo)的地位，而學(xué)生只能遵循教師的教學(xué)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，失去了學(xué)習(xí)的主觀能動性。學(xué)生得不到好的方法來促進(jìn)學(xué)習(xí)效果，這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法早已使學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)自主思考的意識，處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種情況下學(xué)生很少主動的進(jìn)行思考，很難產(chǎn)生自己對問題的看法。對道德與法治課程失去了學(xué)習(xí)興趣。無法領(lǐng)悟到這門課程真正的含義，學(xué)生學(xué)習(xí)到的只能是表面的知識。

二、提高初中道德與法治課程教學(xué)的效果的有效策略

新課程改革更加重視了道德觀念、人格修養(yǎng)和法制觀念的建立，以德智體美勞全身心方面發(fā)展的人才。要求在原有的傳統(tǒng)教育方式上進(jìn)行改革創(chuàng)新，建立更加完善的道德與法治課堂內(nèi)容。這就要要求學(xué)校等有關(guān)部門轉(zhuǎn)換新的教學(xué)思路，重視道德與法治的教育，幫助學(xué)生獲得更好地思想素質(zhì)地提高。

1.加強(qiáng)多媒體教學(xué)，提高學(xué)生參與意識

傳統(tǒng)的理論化講解只會使課堂變得枯燥單調(diào)，在現(xiàn)階段有許多新穎的教學(xué)方法可供教師參考，如情境導(dǎo)入、協(xié)作教學(xué)、全體合作等。在實際的教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體設(shè)備設(shè)置學(xué)生所感興趣的問題，讓學(xué)生積極地參與到課堂中來，教師通過豐富多彩的幻燈片用圖片來吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生不由自主的參與到課堂討論中。教師也可以根據(jù)課堂內(nèi)容來設(shè)計一些游戲，這樣既能使課堂氣氛活躍起來，也能讓學(xué)生在游戲中對相關(guān)法律知識有著更加的直觀理解。再者，利用多媒體進(jìn)行搶答游戲環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的對知識的體驗感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體的教學(xué)方式，可以使學(xué)生認(rèn)識到法律對生活有著有利的影響，法律是道德生活的底線。只有教師在實施教育方法的時候，學(xué)生才能得到更多的知識，從而提高教學(xué)效果。

2.提高道德與法治教育的社會實踐性

在教學(xué)中，很多法律知識與常識都對學(xué)生的思想道德與人格塑造有著潛移默化的影響。教師不但要通過課本來傳授知識，還要將德育的知識帶到生活當(dāng)中去，通過教學(xué)過程來達(dá)到育人的目的。教師在教學(xué)過程中，可根據(jù)課本提示和中學(xué)道德法治的要求來展開活動，通過調(diào)查、研究、觀察等多種實踐方法來指引學(xué)生對道德與法治課程更加深入分析，從而對法律的認(rèn)知和情感的行為發(fā)展得到提高，從而達(dá)到教學(xué)目的。教師應(yīng)在日常生活中細(xì)心觀察，及時指出錯誤，如學(xué)生在班級隨意亂丟垃圾，在與同學(xué)相處過程中對同學(xué)打罵等不當(dāng)?shù)男袨?。學(xué)生的這些行為可能是因為從小的生活環(huán)境或個人的成長經(jīng)歷相關(guān)，所以教師應(yīng)把生活中這些不良行為習(xí)慣放到課堂教學(xué)中，讓同學(xué)根據(jù)這些不良行為來檢討自己，反思自己。根據(jù)學(xué)生種種不良行為進(jìn)行歸納總結(jié)，類似這種事情在中學(xué)生日常生活中時有發(fā)生，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并通過道德的教育方式來進(jìn)行解決。同時在日常生過中要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。如組織學(xué)生參加社會公益勞動，過馬路時遵守交通規(guī)則，為敬老院的老人獻(xiàn)愛心，愛護(hù)公共財物，拜訪先進(jìn)優(yōu)秀人物等。引導(dǎo)學(xué)生對道德與法治課程有更深一步的道德體驗與心理體驗。

3.建立學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性

在傳統(tǒng)課堂中，教師都會花費大量的時間對知識進(jìn)行講解，學(xué)生則是被動的記筆記，聽課，嚴(yán)重缺乏了學(xué)生的自主思考的意識，并且這種教學(xué)方式使課堂變得枯燥無味，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要想提高道德與法治的教學(xué)質(zhì)量，最重要的是改變教學(xué)方法，教師應(yīng)意識到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，應(yīng)凸顯出以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下的道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)時刻觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。以學(xué)生為主題的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生自主思維能力，勇敢提出問題，表達(dá)自己的想法，教師要尊重學(xué)生的想法，留給學(xué)生自由表達(dá)的空間。同時，教師與學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面對面溝通，及時幫助學(xué)生正確的理解道德觀念與法制教育，有效發(fā)揮學(xué)生為主體的作用，使學(xué)生明辨是非，懂得真正的“真、善、美”。要學(xué)生做道德與法治課堂上的主人。

4.創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果

新課程改革后，新教材的欄目設(shè)計更加豐富，課上活動與課外活動變得多樣化，其中增加了小組合作探究的環(huán)節(jié)，來提高學(xué)生的動手能力，和自主探究能力。這充分的發(fā)展了學(xué)生個性化發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。同樣也滿足了新課改對道德與法治課程教學(xué)要求。在小組合作開展的過程中，教師可以為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)們共同完成，在小組合作過程中，學(xué)生之間的可以互相幫助，優(yōu)勢互補(bǔ)，為團(tuán)體榮譽堅持不懈的努力，爭取到好成績。這樣既鍛煉學(xué)生的交流能力也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。促進(jìn)了學(xué)生全方面的發(fā)展，使學(xué)生之間共同進(jìn)步。因此無論是任何一種教學(xué)方法，只要能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，都是值得教師學(xué)習(xí)和引薦的。