有效利用課程資源,讓語文課堂燦若繁花

有人說：“課程資源之于課程，猶如礦藏之于礦產。”的確，課程離開了課程資源猶如無源之水，無本之木，課堂教學更無從談起。為此，多年來我注意抓住一切機會積累、搜集、挖掘豐富的課程

資源。

一、用好教材，開發教材資源

教材中優美的語言文字、構思精巧的篇章、終身受益的良好品質，本身就是很好的學習資源。課堂上，我抓住這些資源，合理利用。如，我特別注重學生的背誦、積累：名言、詩文、諺語、佳句、鮮活生動的口語、典型的人和事、精彩的描繪片斷等，都是我最好的教材資源。

二、汲取精華，拓寬課程資源

汲取報紙雜志之精華也是我搜集課程資源的重要渠道之一，諸如《中學語文教學通訊》《中學語文教學參考》《教師報》《中學語

文園地》等，里面許多專家學者真知灼見的文章和優秀教師的教學案例，更好地解讀了新課程。為此，我把精華部分分門別類精心裝訂成冊，它也成為我取之不盡、用之不竭的源頭活水。

三、開動腦筋，巧制課程資源

開動腦筋，巧制課程資源，既鍛煉了學生的想象及動手能力，又加深了學生對課文的理解，可謂一舉多得。在教學《核舟記》時，我們師生共同動手，根據課文描述制作核舟模型，同學們興趣倍

增，最后在輕松愉快的課堂氛圍中完成了本課的教學任務。

四、善用無形，積累教學資源

葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯

竭，溪水自然活潑地流個不歇。”善用無形積累教學資源也是積累途徑之一。首先，我在每學期學校組織的集體備課、聽課、評課活動中與同事交談感悟，取其長補己短。其次，聆聽專家名師講座，融會貫通。此外，我堅持從自己的反思中總結經驗教訓，以做到懲前毖后，教學相長。

五、電腦網絡，豐富課程資源

網絡資源豐富多彩：名師的教學實錄，教材的獨特教法，相關的圖片、課件等極大地豐富了課程資源。在《蘇州園林》教學中，師生通過搜集大量蘇州園林的風景圖片和錄像資料，身臨其境地了解了蘇州園林的美麗，感受大自然的神奇，不僅加大了課堂的有效信息量，同時學生的學習興趣與學習效果也有了明顯的提高。

“生活處處皆語文”。當然，資源收集的渠道還不止這些，更重要的是高效利用搜集到的課程資源，才能真正實現讓我們的語文課堂燦若繁華的夢想。

（作者單位 山西省沁源縣城關中學）