小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究

摘 要：中小學(xué)的音樂(lè)教育非常重要，尤其是小學(xué)音樂(lè)教育。而現(xiàn)在中小學(xué)音樂(lè)屬于副課，有一些小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，或者缺乏音樂(lè)師資。小學(xué)生的思維比較活躍，如果進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊魳?lè)教育，不僅不會(huì)影響文化課程學(xué)習(xí)，反而能夠激發(fā)學(xué)生的潛力智能、促進(jìn)身心健康發(fā)展，這是其他學(xué)科無(wú)法替代的功能，因此，小學(xué)音樂(lè)學(xué)科至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)學(xué)科；創(chuàng)新音樂(lè)；至關(guān)重要

小學(xué)音樂(lè)學(xué)科在小學(xué)教育階段非常重要，音樂(lè)教師如何加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，最重要的是創(chuàng)新音樂(lè)教育模式，豐富音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以及音樂(lè)教育特有的形式手段，音樂(lè)教師如何才能做好這些呢？如何讓別人了解這些的重要性呢？

一、 音樂(lè)教育在小學(xué)課程設(shè)置至關(guān)重要

應(yīng)試教育條件下，有一些學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，追求死讀書(shū)，不符合素質(zhì)教育的要求。只有提高小學(xué)音樂(lè)教師能力構(gòu)建水平，才能使音樂(lè)教育以音樂(lè)藝術(shù)的形式，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)思維和創(chuàng)新思維，提高小學(xué)生音樂(lè)能力，應(yīng)該重點(diǎn)重視以下內(nèi)容：

更新思維觀念，轉(zhuǎn)換思維角色，加強(qiáng)音樂(lè)教師的教師修養(yǎng)，教師的觀念能夠決定教師的行動(dòng)方向。作為新形勢(shì)下的一名小學(xué)教師，要提高個(gè)人修養(yǎng)，作為音樂(lè)教師，要提高教學(xué)的能力，提高開(kāi)發(fā)課程的能力，把傳統(tǒng)的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)換成伙伴關(guān)系和朋友關(guān)系。

要充分把握音樂(lè)教師的實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)，要在有限的空間展示才華。對(duì)于教學(xué)器材要充分把握，要重視教學(xué)手段，從而制定規(guī)則。對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)，充分保證學(xué)習(xí)的效果。

掌握音樂(lè)的現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展音樂(lè)教學(xué)根本渠道。敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，對(duì)于任何成功的事情都成為必不可少的環(huán)節(jié)，小學(xué)音樂(lè)教育自然不會(huì)例外，小學(xué)音樂(lè)教師要使用各種樂(lè)器，各種課件和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不斷拓展音樂(lè)教學(xué)的手段。

二、 小學(xué)階段音樂(lè)教育在新課課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施中至關(guān)重要

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)往往需要改變陳舊的教學(xué)模式，需要更新教學(xué)手段，不能再使用傳統(tǒng)的跟著學(xué)首歌就進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該引入生活的音樂(lè)，讓學(xué)生的生活的情景體驗(yàn)更真切。尤其是小學(xué)音樂(lè)更應(yīng)該引入新的創(chuàng)造性，審美性和濃厚的創(chuàng)造能力，應(yīng)該運(yùn)用以下的手段：

使用優(yōu)美的激情導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，過(guò)去上每一堂課都必須按部就班的導(dǎo)入，效果往往不好，怎么能夠讓效果好呢？教師可以用開(kāi)演唱會(huì)的氣氛，讓學(xué)生充分的燃起激情，索然無(wú)味的念頭就被一打而散，設(shè)計(jì)出一堂新穎的課。

感受音樂(lè)的魅力，體驗(yàn)傳統(tǒng)樂(lè)曲的情感，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)主要是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，應(yīng)該保留整體的欣賞和賞析，讓音樂(lè)發(fā)揮情感之美。

三、 小學(xué)生審美教育中音樂(lè)教學(xué)至關(guān)重要

音樂(lè)教育往往能夠提高審美水平，尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)段的音樂(lè)教學(xué)，這個(gè)問(wèn)題需要深深的重視，應(yīng)該按照布魯姆心理學(xué)的認(rèn)為，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該刺激學(xué)習(xí)正確的審美趣味，才能深刻體現(xiàn)審美體驗(yàn)，主動(dòng)審美，正確的審美評(píng)價(jià)，創(chuàng)造屬于美的感受。

音樂(lè)屬于聽(tīng)覺(jué)的感受，需要跟著聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行審美，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，學(xué)會(huì)感知音樂(lè)作品的美，讓學(xué)生聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，看到栩栩如生的聲音圖形，達(dá)到以情感人，以美感人。

四、 結(jié)語(yǔ)

青少年是音樂(lè)發(fā)展的黃金時(shí)期，中小學(xué)的音樂(lè)教育非常重要，尤其是小學(xué)音樂(lè)教育。小學(xué)生的思維比較活躍，如果進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊魳?lè)教育，不僅不會(huì)影響文化課程學(xué)習(xí)，反而能夠激發(fā)學(xué)生的潛力智能、身心健康發(fā)展，這是其他學(xué)科無(wú)法替代的功能，因此，小學(xué)音樂(lè)學(xué)科至關(guān)重要。

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作者簡(jiǎn)介：

李歡歡，二級(jí)教師，山東省臨沂市，臨沂市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)銀河校區(qū)。