優化初中科學復習方案提高學生中考應對能力

摘 要：本文從統籌規劃，做好科學復習計劃；找準基點，提高科學復習質量；加強指導，掌握科學復習方法幾方面重點探討優化初中科學復習方案，提高學生中考應對能力的措施，以便確保學生在科學中考當中取得優異成績。

關鍵詞：初中科學；復習；中考應對能力

一、 前言

對于處于九年級的學生來說，在巨大的中考壓力之下時常會出現投入時間與復習效果不成比例的情況，甚至某些學生會出現厭煩復習的心理與情緒。在新課程改革背景之下，中考在注重對學生“雙基”考察的同時，更加關注學生科學素養的養成，即通過試卷考察學生的基礎能力、綜合運用能力、解決分析能力。因此，如何優化初中科學復習方案，提高學生中考應對能力是初中科學一線教師亟待解決的重要課題。

二、 統籌規劃，做好科學復習計劃

在初三科學復習教學過程中，教師要以新課程改革精神為引領，尊重學生在初中科學復習課堂中的主體地位，明確復習課教學目標，以科學學科教學大綱及中考要求為導向，根據學生的實際情況統籌規劃，做好初中科學復習計劃，為學生中考應對能力的提高奠定基礎。

首先，第一輪復習要彰顯學生的主體性，以科學教材為藍本將各章節知識點加以整理，要求學生細致透徹地了解教材中的知識點，從類型、條塊、點面等環節做到有機結合。例如，在浙教版九年級教材的歸納整理時，化學部分包括基本概念、元素符號、化學方程式、化學式等，同時，還有元素化合物的性質、轉化、應用等。

其次，第二輪復習以習題練習為主，將習題、知識點加以分類匯總，結合教材內容建立知識網絡，更加注重物理、化學、生物三大科學學科之間的有效聯系。此外，教師要加強對中考命題特點及變化趨勢的分析研究，關注圖表題、反思評價題、熱點事例題等，最大限度彰顯中考題的示范作用，指導學生掌握正確的復習方法。

最后，第三輪復習要以綜合強化為主，做好專題總結工作。以物理專題為例，可以將其劃分為文字敘述推斷題、實驗題、情景分析題、計算題等。值得說明的是，這一環節是前兩輪復習的拓展與深化，注重培養學生的解題能力、知識運用能力。

三、 找準基點，提高科學復習質量

在初三科學復習教學過程中，教師要秉持以生為本、因材施教、以學定教復習教學原則，關注中等生、學困生等教學群體，采取科學有效的復習教學方法，構建分層教學模式，根據學生的實際情況及時找出其科學復習中存在的不足之處，對癥下藥，有效解決學生在科學復習中存在的問題，盡可能地提高初三科學復習質量。

對此，對于中等生來說教師要實施科學合理的復習教學方式，促使學生在最短的時間內得到快速提升，并且在每一堂復習課中感受到成功的喜悅。對于班級內的學困生來說，教師要了解學困生的癥結所在，以提問、指點、鼓勵、幫助等方式幫助學困生樹立學習自信心。同時，加強與學生的溝通交流，建立和諧良好的師生關系，及時幫助學生分析其在學習中存在的問題，并為其制定有針對性的解決方案，促使學困生以積極主動的心態投身到初三科學復習活動當中，達到學困生轉化的目的。此外，對于優等生來說要注重對其自主學習能力的培養，幫助優等生養成良好的自主學習習慣，并通過優等生學習習慣的影響帶動學困生學習，在課堂環節中要求學生以浙教版科學教材中的知識點為主要框架，由學生進行自主敘述、歸納講解，而教師則需要進行適時引導，確保學生的思維處于高度活躍狀態，從而提高初三學生科學學科復習質量。

四、 加強指導，掌握科學復習方法

在初三科學復習教學過程中，教師要在以生為本教學理念的指導之下，圍繞學生雙基能力強化、中考應對能力提升開展初三科學復習教學活動，加強對學生科學學科復習技巧的系統化指導，引導學生掌握初中科學復習方法，加深學生對初中科學學科知識點的理解，使得科學知識逐步朝著系統化、結構化、條理化的方向發展。例如，在浙教版初三科學復習時，教師可以讓學生準備一個專門的小冊子，將教材中每章節中的知識點加以歸總，分析各章節知識點之間的關系，進而將其串聯成一個完整的知識網絡，并對其進行進一步的完善與擴展。通過這樣的方式有利于引導學生掌握正確的學習方法，明確各知識點之間的聯系，并將其運用在中考習題的解答活動當中，順利提高學生的中考應對能力。

此外，在初三科學復習教學過程中，教師要重視科學習題的練習，結合學生在復習課中所表現的實際情況有針對性地選擇科學練習題型，做到突出重點、攻克難點，以便達到查漏補缺的效果，使得初中科學復習活動的開展有的放矢，力求降低學生的復習負擔，不斷提高學生的科學復習效率。例如，在平時檢測時絕大多數學生容易在實驗環節丟分，教師則可以在復習活動中引導學生加強實驗研究，包括常見氣體的實驗室制法的實驗原理、物體的鑒別與檢驗、實驗現象的描述等，指導學生了解實驗題的解題思路及方法，精選一部分習題由學生進行自主練習，對于典型題目則可以帶入實驗室加以動手操作，達到培養學生科學核心素養的效果，為學生中考應對能力的強化打下堅實基礎。

五、 總結

綜上所述，在初中科學復習教學過程中，教師要以新課程改革精神為引領，明確復習課教學目標，以科學學科教學大綱及中考科學要求為導向，根據學生的實際情況統籌規劃復習方案，做好科學復習計劃，圍繞學生雙基能力強化、知識應用能力培養、中考應對能力提升開展復習教學活動，加強對學生復習技巧的指導，引導學生掌握初中科學復習方法，選擇具有代表性的題目加以練習，提高學生的科學復習效率，確保學生以穩定的心理狀態迎接中考，并且取得優異理想的中考科學成績。

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作者簡介：

楊曉，浙江省臺州市，黃巖區睿達實驗學校。