對進城務工子女良好學習習慣的培養初探

摘 要：隨著經濟建設的發展，對進城務工人員的需求在不斷增加，大城市務工人員就像洪流一樣席卷而來，同時他們的子女也是隨之遷徙，來到陌生的大城市。因為城市和鄉村的差距比較明顯，因此同樣作為學生的孩子們就會出現學習習慣上的不同，進城務工子女的學習習慣要顯得不那么良好，僅僅只有少數人能夠有主動學習的習慣。我們都知道，擁有一個良好的學習習慣對于學生而言是可以達到事半功倍的效果的，通過有效、系統的習慣培養完全可以起到勤能補拙的作用。所以，此文針對進城務工子女良好學習習慣的培養進行了一次初步探索。

關鍵詞：習慣的重要性；主動學習的習慣；因材施教的教學習慣

曾經聽過這樣一句話：“知識改變命運，習慣左右人生。”知識是學習的結果，習慣是學習的方法，結果固然很重要，但是能夠擁有一個良好的習慣也是不可缺少的。良好的學習習慣不僅有助于學生課堂主體的發揮，而且對學生自信心的培養，對學生長久的發展都起著非常重要的作用。習慣就像是放風箏時手里緊緊抓住的絲線，只要緊緊地抓住，無論它走了多么遙遠，也始終不會隨風而去。作為進城務工子女來說，來到大城市讀書求學，由于兩地的辦學條件不一樣，所以在習慣上會有差距，但是這并不是一成不變的。良好的學習習慣對于進城務工子女來說甚至更加的重要，因此撰寫此文希望能夠對進城務工子女在讀書求學上有所助益。

一、 強調學習習慣的重要性，改變傳統落后觀念

習慣就是學生在校養成的學習行為，同時也包括在家養成的生活行為，良好的習慣對于他們而言就是受益終生的財富。隨遷子女在父母的期盼下總是希望能夠追趕上城市孩子的腳步，所以學習習慣首先就應該養好。再者，作為隨遷子女，畢竟教學方式和學習條件都有所變化，帶來的學習習慣也會有不適應的地方。這是一種教育問題，也是一種針對當前隨遷子女的急迫問題，學習習慣的逐漸養成不是一朝一夕可以改變，當然這也會影響隨遷子女在校期間是否能夠融入新的環境當中。

舉個例子來說，有的同學在學習數學的時候可能會使用算盤來計算題目，因為鄉村里沒有計算器，復雜的計算就會使他們想到擁有古老歷史的算盤，而城市的學生就會使用計算器來解答問題。兩者的習慣差異暴露出了他們不一樣的學習環境。與此同時，加上傳統的落后觀念的刺激，很多學生并不在意學習習慣的重要性，甚至都不曾關注過自己有哪些學習習慣。最終導致城鄉學生在學習習慣上的差距不斷拉大，教育的水平也是參差不齊，這對于隨遷而來的務工子女來說是極其不公平的。所以，我們要在落實“教育大計，德育為本”這一理念的基礎上確保每個學生都能有良好的習慣面對學習、面對生活。

二、 養成主動學習的良好習慣，形成合作共同進步的理念

學習是自己的事情，能夠自發主動地去學習就是一種良好的學習習慣，不去在意學習是否有好的結果，只是把日常的學習任務作為必須要完成的習慣?，F在有太多學生的學習意識非常淡薄，整天都不知道自己是在做什么，面對學習更是無奈，只能奢求碰碰運氣，這樣的學習松懈，這樣的學習自我放棄導致的只會是悲劇。例如：一個學生每天都喜歡在安靜的地方讀書，通過自己對于書本的熱愛一直堅持下去，長此以往，這就是一種良好的優秀的學習習慣。

除了簡單的習慣認知以外，合作也是至關重要的合作被認為是成功的一大重要因素，不論是學校生活還是社會生存，合作都能夠給自己帶來較大的益處。合作就是拒絕單獨作戰，而是在合理分配工作量的同時以最有效的方式獲得最大的收獲。合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯合行動、方式。例如：數學或者英語課，大多數學生面臨難題都是望洋興嘆，不知所措，但是換個角度換個思維，如果遇上了難題，我們通過小組的力量來解決會不會產生不一樣的結果呢？答案是肯定的。

三、 重視因材施教教學，發掘不同學生的獨特之處

天底下不可能會有相同的兩片樹葉，盡管會有相似的地方，但是終究不可能一模一樣，事物是如此，學習也是這樣。習慣就是每個人日日夜夜形成的行為方式，這種東西可以模仿，卻不可能完全一致。對于學生來說不同的學習習慣自然會產生不同的學習效果，所以作為老師就要學會因材施教，懂得如何把不同的學生施以不同的教學方法，給予他們不同的知識理論。例如：班上有學生會書法，對于寫字十分感興趣，并且寫得也很不錯，這種情況之下就可以讓這學生繼續堅持寫字，鼓勵他在書法領域有所成就，同時也要指出他的不足，希望他能夠不斷進步。而相對于隨遷來的學生書法概念根本就不強烈，因此可以讓城市學生教他們寫字的技巧，互相學習，共同進步。

四、 總結

“知識改變命運，習慣左右人生。”良好的學習習慣不僅僅對于學生是重要的，對于老師而言也是需要重視的，擁有好的習慣就能夠有條不紊地學習，能夠在自己迷茫錯亂的時候及時找到自己應該做的事情。

參考文獻：

[1]李曉麗.淺談外來務工隨遷子女良好學習習慣的培養[J].閱讀教學，2014（14）.

[2]林惠玉.談外來務工隨遷子女良好學習習慣的培養心得[J].閱讀教學，2012（4）.

作者簡介：

蘇強強，甘肅省平涼市，甘肅省平涼市莊浪縣第三小學。