探析在高中英語教學中多媒體的運用策略

◆張鳳英

(吉林省白城市鎮賚縣第三中學)

目前，隨著我國科技的不斷發展進步，多媒體技術在教學中得到了廣泛推廣與運用。高中英語中有一些較為抽象的知識，通過多媒體技術的運用，可以使這部分知識直觀化，便于學生更好地理解和掌握。所以教師要科學的利用多媒體教學設施，把課堂氛圍烘托起來，帶動學生的學習興趣，教師要合理利用多媒體優化英語課堂，提高學生的就學積極性，從而達到教師的教學目的。

一、高中英語教學中多媒體的運用策略

1.重視多媒體運用，加強師生互動。在我國的教學課堂任務中，在授課過程中互動環節是不可缺少的，教師可以利用這樣的課堂環節帶動學生的學習氣氛，讓學生更加聚精會神的投入到英語學科的學習中。在傳統的高中英語教學課堂中，教師很少給學生安排互動環節，單一的教學模式，使學生失去了學習的動力，導致學生在課堂上注意力不夠專注，教師理解的多媒體技術不夠詳細，不能合理的安排教學內容。所以，教師要深刻的反思自己的教學課堂，在多媒體教學課堂中，加入與學生的互動環節，而不是單一的讀自己制作的PPT。通過這樣的授課方式讓學生清楚的記住教學內容，教師把做媒體教學課堂加入互動環節，烘托學生的學習氛圍，給學生尋找有趣味性的教學素材，帶動學生自主學習能力，從而提高學生的學習自信，達到教師的授課目的，提高學生的英語成績。

2.重視多媒體運用，抓住教學重點。在高中的英語教學課堂中，教師要合理的給學生安排教學重點，根據學生的實際就學情況，讓學生輕松的接受英語知識。在傳統的高中英語教學課堂中，教師給學生安排的教學內容信息量非常大，不能夠根據學生的實際情況安排授課內容，過快的教學方式，使學生不能高效的聽懂教師所講的英語內容。所以教師要根據學生的情況，抓住教學重點，利用多媒體教學合理的安排授課內容。例如，在進行《reading fist aid for burns》的教學課堂中，教師要首先確定自己的教學目的，根據學生的興趣，安排教學任務量，通過本節課的學習要讓學生掌握Learn and master the useful words，phrases and sentences.Train the students reading seep.等英語句型的掌握。教師在課堂進行之前，可以給學生幾分鐘預習的時間，讓學生熟悉教學內容。通過這樣的授課安排，教師可以更加直觀的讓學生掌握教學知識點，學生更加清晰的理解英語知識，提高學生的就學興趣，培養學生自己再語境中猜測詞義的能力，有利于學生提高英語成績。

3.加強多媒體技術與英語教材的統一。在高中英語教學課堂中，教師一定要仔細去尋找教學素材，利用有趣的講習素材營造英語教學氛圍，帶動學生的就學思維。在傳統的高中英語教學課堂中，教師的教學素材非常簡單，除了課文就是習題冊，課堂上很難帶動學生的學習動力。所以教師要善于發現有趣的教學元素，不僅依靠于課本來進行授課，發揮更多素材的教學作用。例如，在進行《Listening and Vocabulary》這一課的教學講解時，教師要確立自己的教學目的，通過本節課內容的講解，讓學生明確的掌握語法和單詞，能夠聽懂在電臺中的采訪錄音，學會抓住關鍵詞進行總結。教師在播放多媒體課件時，可以插入英文電臺給學生進行播放，讓學生進行學習，根據播放的教學內容，讓學生試著翻譯。通過聽、讀、說的練習，增強學生的語感，讓學生更加積極的去學習英語這門課程。這樣可以提高學生的聽力，也可以帶動學生互相學習英語，從而達到教師的教學目的。

二、高中英語中應用多媒體技術的趨勢和建議

由于我國科技的極大發展，多媒體技術在很多領域都得到了推廣和應用。在高中英語教學中，由于部分教學內容較為抽象，通過多媒體技術的應用能夠讓學生更直觀地學習和掌握相關知識。這是未來英語教學發展的重要趨勢，多媒體技術的應用對教學質量的提升有很大幫助。因此，在今后的英語教學過程中，英語教師應當結合教學計劃和目標，充分應用多媒體技術，以便提升教學質量。

三、結語

總之，英語教學是高中階段的重要教學內容。隨著我國教學技術的發展，教師需要運用多媒體技術提高自己的教學質量，培養學生學習英語的興趣，給學生創造英語情景，帶動學生大膽的去講英語，在學生說英語的過程中，教師要給學生足夠的鼓勵和自信心，科學的運用多媒體教學技術，提高課堂效率，同時也可以吸引學生的注意力，減少學生在高中英語課堂走神的狀況，從而教師也達到自己的教學目標，提高學生的英語成績。