創(chuàng)新高中計算機知識學習的策略分析

◆楊善政

(山東省東平縣高級中學)

一、高中計算機知識學習的意義

1.為以后的計算機知識深造與職業(yè)發(fā)展打下基礎

對于高中生而言，其掌握的高中計算機知識多為計算機的組成、計算機系統(tǒng)、計算機數(shù)制、DOS系統(tǒng)、WORD、EXCEL、ACCESS、Flash、網(wǎng)頁等基礎知識。如果高中生以后向計算機專業(yè)方向發(fā)展，這些基礎知識將為高中生掌握更加復雜與困難的計算機知識打下基礎，只有首先了解計算機的基礎知識，才能更好地理解更加復雜的計算機知識。如果高中生以后并不像計算機專業(yè)方向發(fā)展，高中時期掌握的基本OFFICE辦公知識也會在以后的職業(yè)發(fā)展中派上用場。

2.有效提升高中生對于計算機的興趣

由于高中生的學習壓力較大，語文、英語、數(shù)學等主要科目的學習占據(jù)了高中生的大部分時間，使得高中生的時間較為緊張，長期下去會影響高中生的心理健康。然而，高中計算機知識的學習并不困難，高中生在知識素養(yǎng)地提升過程中并不會非常吃力，高中生在計算機知識素養(yǎng)的提升方面的壓力較小，有利于緩解高中生的緊張情緒。另外，高中生在計算機知識素養(yǎng)的提升中獲得的成就感有助于提升高中生在計算機課程中的動力。

3.有效提升高中生的學習效率

計算機知識素養(yǎng)地提升不僅僅能夠提升高中生的計算機課程成績，還能夠?qū)⑦@些計算機知識運用到其他學科的知識素養(yǎng)地提升過程中，尤其是自學過程中，進而提高高中生的學習效率。計算機知識素養(yǎng)地提升使得高中生了解了基本的計算機操作技能，高中生可以運用這些技能進行快速計算、重要資料與筆記的保存與整理、相關音頻的制作、視頻的合成、網(wǎng)頁的制作等操作，計算機作為工具能夠有效的節(jié)約高中生的時間，減少書寫等的時間，提高高中生知識素養(yǎng)地培養(yǎng)與提升效率。

4.促進高中生的全面發(fā)展

高中計算機知識素養(yǎng)地提升促進了高中生的全面發(fā)展。高中生掌握高中計算機知識并進行計算機操作的過程實際上也是高中生進行思維訓練的過程，通過計算機數(shù)制等基礎知識素養(yǎng)的提升，提升了高中生的邏輯思維能力。另外，隨著時代的發(fā)展，計算機已經(jīng)成為人們工作生活中的必需品，高中生只有掌握了高中計算機基礎知識，才能不至于被社會拋棄，才能適應社會的發(fā)展。同時，高中計算機知識中不僅僅包括理論與操作知識，還包括對高中生在網(wǎng)絡應用中的正確引導，防止高中生沉迷網(wǎng)絡。

二、高中生進行計算機知識學習的重點

1.高中計算機理論知識的學習

高中計算機知識中，理論是高中生進行計算機實踐與操作的基礎與前提，高中生只有首先學好理論知識，才能進一步進行計算機的實踐操作，如果高中生沒有掌握理論知識便開始計算機實踐，就只能是盲目摸索、四處碰壁，不能順利進行計算機的實踐操作。因此，高中計算機知識中，理論知識的吸收與掌握是高中生首先應該做的。高中計算機理論知識中，關于計算機安全、計算機存儲、計算機軟件、系統(tǒng)等方面的基礎理論知識是高中生學習的重點，高中生應采取積極主動的態(tài)度認真對待，同時，注重計算機理論知識的細節(jié)內(nèi)容，防止計算機理論知識的混淆。除此之外，在高中計算機知識的學習中，幾種常見的計算機操作系統(tǒng)、辦公軟件等都是高中生需要掌握和了解的重點。這些軟件、系統(tǒng)在以后的生活與工作中有較為廣泛的應用。

2.高中計算機知識素養(yǎng)的提升中的實踐過程

高中計算機理論知識的延伸與應用就是高中計算機的操作與實踐，高中生在進行計算機實踐操作時，有必要與理論相結(jié)合，將計算機知識運用到計算機實際操作與日常應用中，高中生能夠通過不斷的實踐訓練提升其自身的計算機綜合素質(zhì)。計算機科目的開展目的就是通過教授高中生一定的計算機知識提升高中生在計算機方面的應用能力，如果教師只是單純教授高中生理論知識不進行計算機實踐或者是高中生自身不參與到計算機實踐中，無疑不利于提升高中生對計算機的應用能力。計算機這一科目的開展效果就會大大削弱，不利于高中生綜合能力的提升與進步。

三、高中生在學習高中計算機知識過程中的創(chuàng)新策略

1.及時鞏固計算機課堂中知識

當今社會是信息快速傳播的時代，也是科學技術不斷發(fā)展的時代，在此背景下，計算機與互聯(lián)網(wǎng)技術的更新?lián)Q代速度較快，高中生要想跟上時代發(fā)展的步伐，就要在傳統(tǒng)的獲取知識的基礎上，采用多種渠道、多種方法，積極主動的獲取計算機基礎知識，并及時掌握更新后的計算機知識，及時對計算機課堂中的知識進行鞏固與復習。課堂教學是高中生學習計算機課程的主要渠道，是提高計算機學習質(zhì)量的關鍵。高中生參與課堂主體并不斷探索和學習，根據(jù)不同的計算機內(nèi)容選擇不同的學習模式和方法。教師也應該適當?shù)卦诿總€班級中應用合理的教學方式，不斷總結(jié)好的教學模式，精心設計教學過程。

2.提升高中生自主學習能力

對于高中生而言，要想加強自身對于計算機知識的學習，提升學習效率與學習效果，高中生還應掌握自主學習的策略，提升自身的自主學習能力。在計算機知識的學習過程中，高中生應根據(jù)自身在學習過程中的具體情況，在無人監(jiān)督的時候，也能為自己制定合理學習計劃，摸清計算機課程學習中存在的問題，并自主解決學習中存在的問題，提升自身的自主學習能力。

3.在高中計算機知識學習中勇于探究

高中生需要對知識有深刻的理解，有效地復習學過的計算機知識，提高學習效率。例如，高中生在學習高中的計算機相關文檔或者網(wǎng)頁的制作等知識時，高中生可以利用word文檔等進行相關圖片與文字的結(jié)合知識，利用圖片和文字制作明信片，根據(jù)教師提出的制作要求，利用計算機相關知識進行深入的探索，進而準確的掌握各種計算機知識要點。高中生在進行計算機課程學習時要勇于探索，勇于探究。這種探究式的學習方法不僅能夠提升高中生對于計算機理論知識素養(yǎng)的提升，還有助于提升高中生對計算機知識與技能的應用。

4.對高中計算機知識進行合作學習與探討

高中生在學習計算機知識的過程中，可以采取合作式學習的方法，這種方法不僅能夠促進同學之間的友情、師生之間的師生情，還能夠使同學們“取長補短”，互相幫助，提高高中生的團隊合作意識與能力。例如，在“音視頻處理和制作”過程中，計算機教師可以對班級中的高中生進行分組，然后將相應的音頻和視頻制作任務分配給每個小組。在小組中，每一位高中生應當首先明確自身的具體任務，并與其他同學共同努力，分別完成文字錄入、視頻剪輯、音頻處理等任務，同學們之間互相幫助、共同努力。

5.加強對計算機實踐技能的學習與訓練

對于高中生來說，僅僅掌握一定的計算機理論知識是遠遠不夠的，還要進一步根據(jù)理論知識進行實踐，提升自身的計算機操作能力。高中生在計算機操作過程中，更能有針對性的發(fā)現(xiàn)問題，更能準確把握知識的重點與要點。例如，當教師布置動畫設計與制作的任務時，高中生應當首先掌握Flash動畫制作的理論知識，并根據(jù)書中的案例以此完成各個操作，并多試幾次，熟練操作。Flash動畫技能的訓練不可能在一夜之間完成，高中生在培訓過程也經(jīng)常會遇到這種或那種問題，甚至會出現(xiàn)失敗的情況。這時，高中生要積極解決問題，堅持不懈，不能被困難打倒。

此外，高中生還應利用業(yè)余時間參加一些簡單的計算機課外活動，如計算機軟件升級、設置防火墻以阻止病毒、優(yōu)化計算機操作系統(tǒng)等。這些內(nèi)容與高中生的日常生活密切相關，具有很強的實踐性，同時，可以加深高中生對課堂上教師教授的計算機理論知識的理解，同時有效地提高了高中生的計算機操作實力。

總而言之，計算機知識在高中的學習生涯中是非常重要的一門課程，它有著自身的獨特性，且實踐性較和適用性強。學習計算機知識不僅可以提高高中生的綜合實踐能力，同時還可以在很大程度上改善高中生的思考方式，培養(yǎng)高中生的全面能力。