淺談在小學信息技術教學中培養學生的信息素養

◆張學軍

(河北省樂亭縣新寨鎮三村小學)

近年來，素質教育在我國教育領域開展的勢頭如火如荼。在傳統的小學信息技術課程教學中，教師采取的教學思路和教學模式十分的單一呆板。教師習慣于采取“填鴨式”和“灌輸式”的教學方式，所以，要消除當前小學信息技術課程教學的弊端，要讓學生們在新穎有效的互動學習方式中得到更多的收獲，進而提高他們的興趣，促進學生信息技術素養的提升，在接下來的內容，筆者將主要圍繞提高小學生信息技術素養的問題，談談自己的一些想法。

一、要重視小學信息技術課堂氛圍的營造，提高小學生在課堂中的學習主動性

在小學課堂上，教師要營造什么樣的教學氛圍才能吸引小學生的積極參與呢？可以從那些容易吸引學生關注的學習內容入手。例如，對于互聯網，小學生們就有濃厚的興趣。其實，他們在家庭中，在很小的年紀就已經接觸到了互聯網，在互聯網上有很多的視頻資源，小游戲等，學生們在家經常就可以自由的選擇。因此，在小學信息技術課堂上，教師也可以從這一個方面入手，從學生的興趣點出發，進而引導著學生們學習一些教學中需要講授的理論和操作知識，提高他們對信息技術這門學科有一個加全面的認識。所以，有了濃厚的興趣，學生對于這門課程也就有了更多的親切感，而且教師也可以適當地融入一些更有難度的內容，通過讓學生做一些簡單的小游戲，進一步地讓他們認識到，互聯網世界背后的代碼世界到底是怎樣的，從而讓他們產生一種創造的欲望，給學生介紹一些適合他們這個年齡的具有創造意義的小游戲活動。例如，學生們非常喜歡的游戲——我的世界，教師就可以在課上適當地給學生講授一些該游戲的具體玩法，這樣可以進一步地提高他們的游戲水平，增強他們在游戲中的成就感。

二、在小學信息技術課堂中注重學生實際能力的培養

根據素質教育思想的指導，我們在小學信息技術課程中，要注重學生信息素養的培養。而信息素養的培養，需要學生不僅具備一定的信息技術理論知識，同時也要在理論知識的輔助下，提高學生的操作能力，讓知識的學習變成實際的能力。學生在學習中的接受能力是不同的，所以，教師要根據學生水平的不同，進行因材施教的教學，以注重培養所有學生的實際能力作為教學的總體目標。對于小學生來說，他們要逐漸地熟悉信息技術課程的基本特點，操作的基本方法。并且，逐漸地熟練操作。在教學中給學生更多的自由，讓他們充分享受利用現有的能力進行創新創造的快樂。

三、教師要提高自己的信息技術素養及理論和實踐的教學能力

作為整個教學過程的指導者和主導者，小學信息技術課程教師要不斷適應新的技術變化的節奏，學習新的操作方法和理念，學習新的軟件，從而在課堂教學中融入更多創新的元素，給學生更加鮮活的課堂。當前這樣一個信息技術的大背景下，作為小學信息技術課程教師在專業能力方面，要適應時代的變化，要不斷學習充電，提高自己的綜合素養，要不斷地夯實理論基礎，提高自己的操作水平，并且在信息技術的大框架下，進行適當的創新。要讓自己的教學因為創新的帶動而變得更加有活力。能夠讓小學生在創新的小學信息技術課堂上得到更多靈感的激發，得到更多學習欲望的啟發。

四、通過多種途徑來提高小學生對信息技術課程的學習興趣

在小學信息技術課程的學習中，引起學生的學習興趣，學生就能夠在興趣的指導之下，更加高效地學習。所以，這也要求學生在學習的過程中，能夠感受到信息技術課程學習的快樂，讓學生們發揮自己的主動性，發揮他們的自覺性。在信息技術的學習中，能夠有更多的與教師互動創新創造的機會，讓學生保持在一個最佳的狀態。在教學中，學生在上機練習的時候，也可以插入一些他們非常喜歡的卡通素材，讓學生進行電子文檔的編輯以及課件的制作，或者小動畫的制作時，都可以有更多的素材可以選擇，尤其是那些自己非常喜歡的素材，這樣可以提高他們的興趣。另外，在課堂教學中，教師要多與學生進行互動，在互動的時候給他們提出一些難易適度的問題，讓學生在回答問題的時候有成就感，也提高了他們學習的積極性。

總之，在小學信息技術課程的學習中，教師要不斷地激發學生的興趣，要注重學生理論和操作能力的提高，促進小學生信息技術綜合素質的提升。要采取多種方式提高學生的興趣，要不斷提高自身的專業素養，給學生帶去更加專業的教學指導。