略論如何在高中語(yǔ)文作文訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

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(衡水第十三中學(xué))

作文在高考語(yǔ)文科目中的分值所占比重較大，是學(xué)生日常語(yǔ)文考試和訓(xùn)練不可忽視的部分。然而，學(xué)生經(jīng)常會(huì)在絞盡腦汁、碼完字后得到“作文內(nèi)容空洞，缺乏想象能力”或者“觀點(diǎn)陳舊，缺乏新意”等評(píng)價(jià)。深思之后，筆者發(fā)覺(jué)，激發(fā)和提高想象能力是改變這一困境的重要途徑。

一、想象能力對(duì)高中語(yǔ)文作文的意義

語(yǔ)文科目設(shè)置的最終的目的是為了讓學(xué)生具備基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，即擁有較好的語(yǔ)言溝通能力、文字運(yùn)用能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能。作文是書面表達(dá)的重要載體，是檢驗(yàn)學(xué)生漢語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的重要陣地，也是檢驗(yàn)學(xué)生上述語(yǔ)文素養(yǎng)高低的主要手段。優(yōu)秀的作文絕不能在立意上落入俗套，更不能在文采上黯淡無(wú)光。豐富的想象力可以讓學(xué)生的視野更開闊，思維更靈活，立論別開生面，絕不隨波逐流。它可以讓學(xué)生從山間小道走向坦闊通途，也能讓學(xué)生從語(yǔ)言的荒漠帶入鳥語(yǔ)花香的人間盛景。擁有了良好的想象能力，學(xué)生就像擁有了金手指，想他人所不能想，寫他人所不能寫，給老師以驚艷，在語(yǔ)文的書面表達(dá)上勝人一籌。因此，我認(rèn)為，學(xué)生一定要激發(fā)和培養(yǎng)想象能力，讓它幫助學(xué)生在語(yǔ)文寫作訓(xùn)練中立于不敗之地。

二、如何在高中語(yǔ)文作文訓(xùn)練中培養(yǎng)想象能力

1.要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣

培養(yǎng)寫作興趣的方法有很多。閱讀可以給人們帶來(lái)愉悅的心理體驗(yàn)。在閱讀的同時(shí)，學(xué)生就可以潛移默化地積累一定的語(yǔ)言和詞匯，會(huì)為某些修辭手法或者寫作方法所驚艷。因此，我建議大家多讀經(jīng)典美文。參與各種與作文有關(guān)的課內(nèi)外活動(dòng)也不失為培養(yǎng)寫作興趣的一種好方法。例如，讀書筆記、文摘手抄報(bào)、剪報(bào)的交流活動(dòng)等。以完成任務(wù)為目的的上述活動(dòng)并不會(huì)引發(fā)大家的激情，但是個(gè)體與個(gè)體之間因同一本著作之間的自愿交流會(huì)更讓人心動(dòng)。

2.生活實(shí)際是想象能力的源泉

想象能力不是憑空得來(lái)的，需要借助一定的媒體作為激發(fā)點(diǎn)。依我來(lái)看，想象能力的源泉就是學(xué)生的生活實(shí)際。在夢(mèng)里學(xué)生可以天馬行空，見到學(xué)生生活中并沒(méi)有的東西，例如，你可能會(huì)夢(mèng)到騎著帶有雙翅的馬在天上飛。但是，這種帶著翅膀的馬是以學(xué)生實(shí)際生活中的馬為原型虛構(gòu)出來(lái)的，這種虛構(gòu)的馬與原型不同，是因?yàn)樗邆淞孙w行的功能。學(xué)生寫作也是這樣。在學(xué)生的生活中，學(xué)校附近發(fā)生了酒駕司機(jī)連撞五名學(xué)生的慘案，在學(xué)生寫作的時(shí)候，學(xué)生可能并不僅僅要表達(dá)對(duì)酒駕者的憤慨和對(duì)死傷者的悲憫與同情，學(xué)生會(huì)把目光更多地集中在為什么在學(xué)校附近人口密集的地方?jīng)]有必備的交通管制設(shè)施和標(biāo)志。那么，當(dāng)學(xué)生在寫作訓(xùn)練中碰到與崗位職責(zé)有關(guān)的題目就會(huì)聯(lián)想到這起慘案，并進(jìn)而聯(lián)想到交管局的職責(zé)，會(huì)讓寫作所涉及的社會(huì)事件的深度大為增加。學(xué)生都有一雙眼睛，百人有百見，學(xué)生要帶著頭腦去發(fā)現(xiàn)和看待日常生活當(dāng)中的事件，如果能夠及時(shí)地把當(dāng)時(shí)的感悟?qū)懴聛?lái)，對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)將會(huì)大有裨益。

3.要準(zhǔn)備豐富的素材寶庫(kù)

運(yùn)用想象能力是為了給學(xué)生想要表達(dá)的主體思想尋找一個(gè)更合適的載體，生活體驗(yàn)是諸多載體中的一個(gè)，但是并不是所有的作文主題都可以和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，畢竟學(xué)生的生活閱歷并不十分豐富。因此，學(xué)生要注重平時(shí)的素材積累，名人名句、經(jīng)典文摘、有哲理的故事等都可以收入學(xué)生的素材寶庫(kù)。學(xué)生準(zhǔn)備得越充分，越容易打破“巧婦難為無(wú)米之炊”的魔咒，找到主題與素材之間的聯(lián)系就越輕松。

4.情境是通往想象天堂的橋梁

作文素材有了，主題思想有了，如何實(shí)現(xiàn)二者之間的無(wú)縫對(duì)接很重要。在我看來(lái)，情境設(shè)定是通往想象天堂的橋梁。想象能力的實(shí)質(zhì)就是一種聯(lián)系的構(gòu)建過(guò)程，是思維不斷擴(kuò)展的結(jié)果。學(xué)生要在情境設(shè)定中對(duì)比素材與作文主題之間的相似點(diǎn)，在不斷的尋找、對(duì)比與辨析中行進(jìn)，最終選定最為恰當(dāng)?shù)牟牧献鳛橹黝}的載體。人們之所以把教師的奉獻(xiàn)精神依托于蠟燭這一實(shí)物，就是因?yàn)槎叨季哂小熬瞎M瘁，死而后已”的品格。因此，學(xué)生想要表達(dá)什么樣的思想，就需要設(shè)定類似的情境，然后借助設(shè)定的情境選擇合適的素材，盡量做到擇前人所未經(jīng)之路，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)吃螃蟹的人。我經(jīng)常借助思維導(dǎo)圖來(lái)訓(xùn)練自己的想象能力。由一個(gè)主題借助發(fā)散思維與不同的素材聯(lián)系在一起，構(gòu)成多個(gè)情境。例如，說(shuō)到奉獻(xiàn)精神，大家都能想到的是，教師諄諄教導(dǎo)的身影；學(xué)生還可以想象到楊利偉等航天英雄遨游太空的場(chǎng)景；另外，袁隆平的稻穗告訴學(xué)生，科研人員的兢兢業(yè)業(yè)；滾動(dòng)的鋼水和揮汗如雨的建筑工人則告訴學(xué)生，無(wú)私和奉獻(xiàn)無(wú)處不在。

綜上所述，想象能力對(duì)高中語(yǔ)文作文具有非常大的助益作用，學(xué)生要通過(guò)不同途徑來(lái)培養(yǎng)想象能力，讓作文擺脫內(nèi)容空洞，觀點(diǎn)陳舊的弊端，成為諸多作文中的佼佼者。