小學體育教學模式創新分析

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(淄博市淄川經濟開發區西山聯校)

一、小學體育教育教學現狀分析

目前，我國小學體育教學現狀主要分為下面幾個方面。

1.人們的對小孩子體育鍛煉的認識還不夠先進，家長普遍認為孩子需要學習好文化課，只有學習好了文化課，才對自己孩子的未來有好處，往往忽視了孩子的身體健康。這最主要的是許多學校也受到了這種觀念的影響，隨意修改教學計劃，體育課無法得到保證，孩子的鍛煉也無法得到保證。

2.目前我國很多地方學校沒有完善的就體育教學管理體系，很多體育活動流于形式，表面上好看，實際上并沒有得到推廣和堅持，這就不能發揮體育教學在整個小學教育占的作用。

3.將體育教育與競技體育混為一談，人們只要看到競技體育表現的優秀，就會認為體育教學效果好，但是體育教育注重的是孩子的身體素質，心理素質綜合發展，而競技體育只關注比賽，這兩者的側重點就不一樣，自然不能一并討論。總之現階段的體育教學現狀對推動改革有巨大意義。

二、小學體育教學中存在的問題

1.教學方式單一。目前，在小學體育教學中，很多體育老師采用傳統的教學模式，雖然這樣的教學模式比較穩定，但對于孩子理解體育課的意義幫助不大，這樣子會導致孩子在體育課不能鍛煉自己，久而久之，會對體育課產生消極態度。因此，目前的體育教學改革應該將教師培養作為重點，培養教師的創新意識，使得小學體育教師既可以擔起體育教師的責任，也可以為社會上的體育方面做出貢獻。

2.教學過程忽視基本功訓練。在小學體育教學的過程中，對學生基本功的訓練未能得到有效實施，由于小學體育學生年齡的原因，本身體育基本功就不扎實，又缺乏教師的引導，教學效果自然而然不會很好。而有的教師思想里就認為教學生基本功在浪費時間，忽視了對這一方面的引導，這更加劇問題的嚴重性，因此教師的教學方式也是影響教學效果好壞的關鍵。

三、小學體育教學模式創新分析

1.樹立先進理念，提升內在實力。教師的教學思想觀念決定了他們的教學方式，因此，創建高效課堂的主要突破點就是改變教師的教學觀念，打破傳統教育的束縛，以素質教育為本。通過各種培訓渠道，學習先進的教學經驗，增強自身的內在力量，要作為學生的榜樣對于教學中的形體演示要親身示范，且要規范化示范，在實現自身的轉變的同時，也要努力增強自己的理論知識學習，多閱讀有關體育教學的教材，對教材內容認識形成自己的認識。在教學中不應只讓學生做身體上的鍛煉，也應該讓學生學習一些專業的技術技能，發揮體育教育功能，為學生的終身體育服務。

2.教學方式獨特，教學手段多樣。目前，在大多數體育教學中，教師缺乏創新意識，對于學生的教育教學就采用“放羊式”的模式，教師在上課前給大家說明注意事項，給大家發放體育用品后，學生想干嗎就干嗎，在天氣炎熱的時候，很多學生會在樹蔭下待上一節課，甚至偷偷跑回教室，而體育教師對于這樣的現象也是聽之任之，完全達不到體育課應該達到的目標，喪失了體育教學的功能。

在面對體育教學內容的新要求，在一些體育教學中，教師可以嘗試進行五步教學的方法：課前教學設計、設計內容復現、發現問題、重新設計、在復現。對于在課前學習中發現的問題要一次又一次的實踐。在實踐中解決這些問題。在教學過程的一些內容中，教師不要簡單地讓學生直接看示范，模仿動作，而是讓學生先試試，讓學生發現問題，在小組討論中，看看是否能找到解決問題的方法，然后讓他們通過看老師的演示，或通過我們自己的實踐操作，或通過觀看視頻，在其他人的幫助下完善教學手段，讓學生有更直觀，更生動的課堂體驗。

3.調動學生興趣，注重因材施教。體育高效課堂的建設，與學生參與學習和實踐過程，有著非常重要的聯系。如果學生的自身參與感和體育實踐的興趣有直接的關系，學生對教學內容就會產生興趣并會積極參與其中，因此要在體育教學中激發學生的興趣，調動他們的積極性，使他們充分融入體育課堂。例如，在鉛球教學中，對于那些身體素質好的學生，會盡力想展示自己，越推越有勁，反之，對于那些身體素質不是那么好的同學，加上本身推鉛球的技術差，在推鉛球的過程中怕做得不好，怕被老師或同班同學取笑，總是自己偷偷的躲在其他學生身后，在輪到自己的時候也是應付性的將鉛球推出去，草草了事。分層教學的方法在這個時候可以被教師采用，教師可以根據學生身體素質的個體差異，制定出不同的教學方法，對于鉛球技術掌握好，身體素質好的同學，可以將鉛球投擲的遠度作為學生成績的衡量標準，對于那些技術掌握不好，身體素質不是很好的同學，將學生的鉛球投擲次數作為成績的衡量標準，這樣可以充分調動每個學生的課堂參與積極性，讓每個學生在原有基礎上取得進步，保持學生對體育的興趣，激發他們的榮譽意識，讓每個學生在體育課堂教學中取得收獲。

4.合理安排時間，完善教學細節。課堂教學的細節是構建高效課堂的關鍵。在教學中，應合理安排時間，提高教學細節。在目前體育教育的條件下，大多數情況下教師是選在戶外進行教學的，對于體育課有遲到甚至缺席的現象，教師必須首先要做到以身作則，教師要早到指定的教學地點，提前通知體育委員教學的時間和地點的安排，要求學生不要遲到，珍惜時間，培養學生的時間意識，使學生能夠形成強烈的時間觀念。從長遠來看，學生將會由剛開始的不適應，到最后慢慢習慣這種教學安排，這不僅可以節省時間，還可以提高體育課的教學效率。

在課堂教學的過程中，每一項活動的安排時間非常重要，前期部分比如熱身鍛煉，學生點到，宣布本節課的教學內容安排是不可或缺的，但時間應該控制在5～10分鐘左右，其余的時間要安排在基本課程內容教學中。培養一個有效的體育委員也是非常關鍵的，在一些問題處理上教師和體育委員聯合處理，這樣的效率會大大的提高，比如幫助教師組織學生活動，以及課后的回收教學設備，在和教師的相互配合中讓課堂活動順利進行，從而提高體育的高效性教育課堂教學。

四、結語

新課程理念下的小學體育教育是創新體育教學模式的內在要求，但教學模式的創新是一個漫長而艱巨的過程，不可能一蹴而就。高效的體育課教學對我們每位教師提出了更高的要求，只要我們在教學中對所有學生足夠重視，注重學生的身心特點，遵循體育教學的相關規律，熟習理論教材，徹底了解高效課堂的性質，實際上可以高效的提高課堂效率。最后使學生能夠養成良好的運動習慣，促進學生的健康成長，增強終身體育鍛煉的意識和能力。