淺談初中仁愛版教材在英語教學中的問題與解決對策

林珉微

摘 要：不同版本教材的出現為教師教學提供多元化選擇，同時也為教師教學實踐帶來一定困惑。為更好地解決我校初中英語應用仁愛版教材的問題，在分析初中仁愛版教材在英語教學中應用現狀的基礎上，提出解決初中仁愛版教材在英語教學中應用問題的策略，以期為初中英語教育工作提供一定的幫助。

關鍵詞：初中英語;仁愛版教材;教學實踐

伴隨著新課程改革的推出，我國的初中英語教材版本逐漸變得多樣化并不再統一，如人教版、仁愛版、劍橋版和牛津版等等。雖然豐富的初中英語教材版本為廣大師生提供更廣泛的選擇空間，但由于學生的英語基礎不同，教材版本和內容又相對過多，導致部分初中英語教學出現教學方法難以統一、教學進度與規定時間不符等現狀，在一定程度上阻礙了初中英語教學效率和質量。基于此，應如何提高初中英語教學效率和質量，充分發揮仁愛版英語教材的真正作用和價值是本文重點研究的內容。

一、初中仁愛版教材在英語教學中的問題

（一）學生英語基礎不同，教學方法很難統一

初中英語仁愛版教材內容面向小學開設英語課程的學生，但由于初中階段學生來自不同地區，不同地區學生在小學階段所學習的英語課程內容具有差異性，甚至存在部分學生在小學階段沒有接觸過英語課程的情況，為初中英語教師應用仁愛版教材進行教學增添一定難度。部分英語基礎較好的學生希望教師能夠用較快的教學速度，以完成更深層次知識的探索，而英語學習基礎較差的學生對教師所講授的課程內容理解不夠透徹和深入，希望英語教師能夠更加細致地進行重點知識的講解。這種兩極分化的現象使英語教師很難實現教學方法的統一，無法順利地完成仁愛版教材內容的傳授，阻礙了初中英語教學效率和質量的提升。

（二）教材內容過多，無法在規定時間內完成教學進度

仁愛版教材以模塊的形式將課程內容分為四個單元，并在每單元設置符合學生語言能力發展的交際性活動，這種教材設置方式一方面能夠增強培養學生英語學習能力的力度，另一方面也增加英語教師教學工作負擔，導致教師在規定時間內無法完成教學進度。仁愛版教材每個單元中包含20多個單詞，一周課程學習需要學生掌握近200個單詞，對于初中階段學生而言，詞匯量的突然增多容易造成學生學習壓力，加大學生學習負擔，導致學生沒有過多時間完成英語綜合能力的訓練。另外，英語教師為順利完成教學任務，對于非課程標準的詞匯選擇不進行講解，這種教學方式雖然在一定程度上能夠減輕學生學習壓力和負擔，但是容易造成學生在閱讀過程中的障礙，無法實現綜合學習能力和成績的穩步提升。

二、解決初中仁愛版教材在英語教學中應用問題的策略

（一）開展趣味性活動激發學生學習熱情

針對教材中話題討論的內容，教師可為學生設置豐富多彩的交際活動，為學生營造利于交流和互動的學習氛圍，讓學生以更加輕松的心態融入語言交際情境中，完成語言和表達的練習，從而實現學習效率和質量的提升。在具體教學過程中教師可應用互動式教學方法，利用引導學生思考、互動交流、分析問題答案等教學模式，幫助學生克服學習英語重點和難點知識的抗拒心理。以學習Saving the earch一課為例，教師設置相關教學問題：“Why is water? dirty？”讓學生帶著問題去閱讀教材文章，分析和尋找問題答案。然后教師可引入話題，讓學生分組對環境污染進行討論，在學生討論結束后教師進行總結：“Many factories do great harm to our environment.”并引導學生掌握和記憶單詞environment，factories，harmful等，幫助學生更好地完成課程知識的消化和理解。

（二）應用課件突破教學難點和重點

初中英語仁愛版教材中包含內容豐富的圖片，為教師更好地完成教學目標提供助力，也為教師借助教材圖片完成動態情境的創設提供途徑。在具體教學過程中教師可利用網絡技術為學生制作教學課件，應用更加生動的畫面和豐富的色彩對課程內容進行展示，轉化抽象的內容為形象化，不但能夠幫助學生突破學習重點和難點，還能強化學生對重點知識的記憶和掌握。以學習in，on，under等詞匯為例，教師可為學生播放小鳥落在桌子上吃食物的視頻，在小鳥變化空間位置時進行暫停，根據小鳥與桌子和食物之間的關系，用in，on，under等單詞進行具體位置的描述，幫助學生在腦海中形成與單詞相對應的畫面，將抽象的單詞轉化為具體的畫面和動作，提升學生單詞記憶牢固度和熟練度。

綜上所述，仁愛版英語教材作為指引學生正確學習的重要工具，在初中英語教學中憑借著自身鮮明的特點與優勢獲得廣大師生的推廣和應用。但由于受部分因素所影響，初中仁愛版教材在英語教學中仍存在一些弊端亟待解決。因此，初中英語專業教師應重視這一問題，積極采用正確、有效的措施改進英語教學中存在的不足，在教學中要選用符合仁愛版英語教材的教學方式和教學手段。只有這樣才能有效提高仁愛版教材在英語教學中的應用價值。

參考文獻：

[1]劉紅梅.關于仁愛版初中英語教材中的文化因素分析[J].學周刊，2018（31）：97.

[2]曾曉明.仁愛版（初中）英語教材在教學實踐中的困惑與對策[J].教育教學論壇，2017（31）：114-115.

編輯 溫雪蓮