流行音樂進中學課堂的實踐探討

劉忠輝

摘 要：隨著教學改革的不斷深入施行，教育行業對于學生綜合素養的培養重視程度越來越高，音樂作為一門藝術性的課程對于學生綜合素養的培養具有十分積極的作用。如何有效地提高中學生的音樂教學質量，從而促進學生綜合素養的培養成為廣大中學音樂教師共同探討的課題。而流行音樂的引入能夠良好地提高中學音樂教學質量，基于此，將針對流行音樂進中學課堂的實踐策略進行探討，旨在幫助提高中學的音樂教學水平。

關鍵詞：流行音樂;中學課堂;實踐探討

近些年，隨著社會的不斷發展，流行音樂走進中學課堂已經受到了教育行業的高度重視，同時也逐漸成為中學音樂教學的重點研究課題。但在實際的教學過程中，流行音樂的引入還存在一些問題，例如，流行音樂的引入只是簡單地進行聽賞，并不能起到良好的教學效果。與此同時，面對各種各樣的流行音樂，教師并沒有良好地進行選擇和設計教學方案，如此流行音樂的引入也僅僅是趨于形式。

一、流行音樂進中學課堂的意義

1.激發學生音樂學習的興趣

在中學的音樂教材中，大多都是中外的一些經典作品，而這些經典作品具有較為濃厚的學術性以及思想性，基于初中生的學習特點，其理解起來較為困難，以至于失去了學習的興趣。而流行音樂更加貼合學生的實際生活，且通俗易懂很容易掌握，在直接明了的歌詞和親切的演唱方式中，流行音樂很好地抓住了學生的心思，所以在中學音樂教學課堂上，教師通過引入流行音樂能夠很好地激發學生的音樂學習興趣。

2.培養學生的音樂鑒賞能力

感受與鑒賞能力是學生學習音樂的基礎所在，是培養學生良好音樂審美能力的重要途徑，在中學的音樂課堂中有效的引入流行音樂對于學生音樂鑒賞能力的培養至關重要。流行音樂之所以被中學生喜愛，主要在于其更通俗易懂、更貼近生活以及更契合中學生的心理特點，能夠很好地引起中學生的心理共鳴。中學生在學習和演唱流行音樂的過程中，其情感表達和生活感受會被良好的激發，而這有助于幫助中學生培養良好的音樂鑒賞能力。

3.培養學生的音樂表現能力和創作能力

流行音樂吸引中學生的地方在于其歌曲中的旋律、音響、人生以及節奏等多種元素產生的美的效果，而對于這些元素的認知有助于培養中學生良好的音樂表現力。流行音樂很容易讓中學生身心愉悅，而在中學生身心得到凈化的時候，中學生的創造性以及能動性將得到很大程度的提高，從而流行音樂也就良好地提高了中學生的表現能力以及創造能力。

二、流行音樂進中學課堂的實踐探索

1.題材選擇

流行音樂具有很高的藝術品位，同時也具有時代的烙印，在某一個時期都會有代表性的流行音樂形式。所以在流行音樂的題材選擇中，教師可以圍繞某一種風格的音樂作品進行選擇，也可以圍繞某一時期的音樂形式進行選擇。而在上課的過程中，對于流行音樂的引入，教師除了讓學生進行欣賞之外，還可以引導學生進行作品的分析、探討和比較，從而讓學生從內部認識到藝術的魅力所在。

2.欣賞方式

流行音樂非常受中學生歡迎，流行音樂走進課堂的過程中，對于流行音樂的欣賞不應該是以瀏覽性的形式進行，沒有良好地對流行音樂進行曲、詞、樂器等方面的了解和分析是當今音樂教學存在的一種缺陷。對于流行音樂的欣賞，教師應該從一些同學們耳熟能詳的歌曲入手，從歌曲的表現要素和藝術內涵對學生進行分析，從而在歌詞的寫作、旋律的特色以及演唱風格等等方面讓學生深入地進行了解，進而不斷提高學生的音樂審美能力，達到音樂教學的最終目標。

3.歌唱教學

在流行音樂走進中學課堂的歌唱教學過程中，教師需要對教學形式進行良好的設計。在教學改革理念下，學生是學習的主體位置，而教師只不過是學生學習道路上的引導者和組織者，所以中學音樂教師在進行教學形式的設計中需要充分考慮這一點，在不斷突出學生教學主體位置的同時幫助學生有效地提高學習興趣和學習積極性。例如，在進行流行音樂教學時，教師可以讓學生自己推薦和準備歌曲，然后讓學生在課堂上進行播放并演唱，與此同時，教師也可以引導學生表達自己對推薦歌曲的認知和理解程度。總之要創設出一種民主、平等的課堂氛圍，讓學生在這樣一種課堂氛圍中能夠充分地打開自己，如此也就能夠更好地對學生進行歌唱教學和提高學生的音樂賞析能力[2]。

在流行音樂走進中學課堂的歌唱教學過程中，教師還需要采用良好的教學手段對學生進行教學。現如今，學生對于流行歌曲的學唱都是網絡，以聽學為主，教師可以充分契合這一方式對學生進行歌唱教學。教師不需要一句一句地去教學生怎么唱，而是應該讓學生花時間去聽，然后針對一些容易唱錯的地方對學生進行重點的教學就可以了，這樣能夠較為良好地讓學生把握整首歌曲的節奏，也就能夠更為良好地進行歌唱學習，進而也就能夠在很大程度上提高學生的音樂表現能力。

三、總結

流行音樂走進中學課堂是時代發展的一種趨勢，在開放性的中學音樂教學課堂中教師應該加強對流行音樂的重視程度，從而通過良好的教學形式的設計以及良好的教學手段的應用幫助中學生進行流行歌曲的學習，進而也幫助中學生養成良好的表現能力、創新能力以及鑒賞能力等音樂綜合素養。

參考文獻：

[1]周素梅.流行音樂進中學課堂的現狀研究與實踐探索[D].湖南師范大學，2017.

[2]張雪芳.流行音樂進中學音樂課堂的理論與實踐研究[D].河南大學，2018.

編輯 溫雪蓮