初中數學教學中存在的問題與應對策略探究

安聘祥

摘 要：初中數學屬于基礎學科，備受家長、老師、學生的重視，由于初中數學枯燥難懂，再加上沉重的學習壓力，種種原因使學生產生了厭學心理。因此，數學教老師一定要及時發現學生學習中遇到的問題，及時幫學生解決。另外，教師要不斷創新教學方式，有效提升教學質量。

關鍵詞：初中數學;教學問題;應對策略

針對目前初中數學實際教學而言，有部分學生存在厭學情緒，教師與學生之間的交流并不通暢，教師本身的教學理念較為落后。因此，教師一定要正視實際教學中存在的問題，對教學理念進行及時更新，強化教師與學生之間的交流與溝通，對學生心理動態進行深入了解。

一、初中數學教學中存在的問題

很多學生對數學知識并不感興趣，對數學知識的學習存在厭煩心理，數學是一門基礎學科，前期基礎不打好，后期難以跟上學習進度，對學生的未來升學會產生直接影響。

1.教學能力存在不足

教學方式老舊難以適應新課改要求。盡管老教師有充足的教學經驗和管理工作經驗，可是其難以適應新課改的相關要求，無法快速接受新的教學理念，更難以洞悉學生的思想動態，無法有效應用現代多媒體教學工具。這些都會對數學教學活動的有序開展產生不良影響，會對教學能力的提升產生負面影響。新教師在初中教師團隊中的占比數量正在不斷增加，可是年輕教師剛剛走入工作崗位，雖然具備充足的教學理論知識與現代化的教學理念，可是欠缺豐富的工作經驗，難以將自身理論知識運用到實際教學中，難以將自身教學能力充分發揮出來。

2.教學方法太過單一

教師還沿承傳統的教學模式，教學方式較為固化。在實際教學中，教師在講臺上講解，學生坐在講臺下聽講，教師與學生之間欠缺必要的互動與交流，教師耗費很多精力去講解，卻無法調動學生的學習興趣與熱情，嚴重影響了教學成效與教學質量的提升。很多教師還在使用題海戰術，這使學生認為多做習題就會學好數學知識的錯誤觀念。題海戰術短期內會有一定成效，可是長此以往會使學生產生厭煩心理，失去學習的積極性。此外，教師只重視對理論知識的講解，未把知識同實踐有機結合起來，學生難以認知到知識的實際作用，致使初中數學課程的教學質量持續走低。

3.學生欠缺學習數學的興趣與熱情

教師枯燥的講解難以吸引學生的注意力，講解的解題方式學生難以進行靈活應用。數學概念知識、公式本身就非常復雜難懂，加上教師的教學方法不當這就導致很多學生失去了學習的興趣與熱情，對數學學習產生了負面的情緒。

二、初中數學教學質量提升的有效措施

1.創新教學方式

在數學實際教學中，教師要尊重學生的主體地位，使用不同的教學方式對學生進行引導，讓學生能夠跟隨教師的思路進行學習。傳統教學方式已經無法激發學生的學習興趣與熱情，教師要在實際教學中注重培養學生的自主學習能力以及創新思維能力，為學生營造輕松、愉悅的學習氛圍，基于情境教學與小組互動式教學，對學生學習的興趣進行有效激發，增強學生間的互動交流，培養學生的自主學習習慣。在為學生講解理論知識的時候，要學以致用，為學生創造實踐操作的機會，使學生能夠對已學知識靈活應用。

2.培養學生的學習興趣與熱情

興趣是最好的老師，學生對數學學習產生興趣之后，就會更加認真地參與到學習中，積極探究，將數學知識進行融會貫通。因此，數學教師一定要對學生的學習興趣進行培養，使學生積極參與到數學學習中去。教師要積極同學生進行互動交流，對學生的學習進度、遇到的困難進行及時了解，課后教師要走到學生中間去，縮短教師與學生之間的距離，良好的師生關系能夠提升教學質量。

3.積極應用現代化教學工具

數學教師在實際教學中要積極應用各種教學設備。數學知識中的很多重難點問題，都能夠使用現代化教學工具進行展示。學生對新鮮事物抱有好奇心，在實際教學中積極應用現代化教學工具，不但能夠激發學生參與學習的興趣與熱情，更能夠提升學生在課堂學習中的專注程度，促進學生綜合能力全面發展。

三、結束語

初中時期是培養和發展學生數學思維的關鍵時期，教師的引導非常關鍵，在實際教學中教師要正視教學中出現的問題，在深入分析的基礎之上找到有效的應對策略，努力提升自身教學能力。

參考文獻：

[1]王其國.探討初中數學教學中存在的問題及應對策略[J].數學學習與研究，2018（22）：42.

[2]齊光懷.初中數學教學中的問題與應對策略分析[A].《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十三卷）[C]，《教師教學能力發展研究》總課題組，2018：4.

編輯 謝尾合