初中語文教學中滲透傳統文化的有效策略研究

呂玉瓊

摘 要：中華傳統文化是中華民族最寶貴的精神財富，對中華傳統文化的傳承是每個中華兒女的榮幸。語文課程是學生的一門必修課，以培養學生的文化素養、人文情懷和道德情操為目的。把傳統文化融于語文課程，滲透于日常教學，是幫助學生學習傳統文化、接受傳統文化熏陶的最好途徑。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;滲透;有效策略

傳統文化是各族人民留下來的最珍貴的文化寶藏，是經受住了時間長河的洗滌，朝代更迭的考驗而傳承下來的文化瑰寶。對中華傳統文化繼承和不斷發揚，有利于培養初中學生的民族認同感和自豪感，對初中生今后的綜合發展具有重大意義。但在應試教育的大背景下，大多數初中生并不注重對傳統文化的學習和傳揚，對傳統文化缺乏更深刻的理解。語文是傳統文化最合適的載體，語文老師需加強傳統文化滲透意識，調整教學方案，選擇學生容易接受的方式，讓傳統文化融于日常課程教學，在日常語文課程教學中影響學生。

一、初中語文教學中滲透傳統文化的現狀

1.初中語文教師對傳統文化滲透不重視

很多教師對傳統文化并不熱愛，在備課、教學中存在一定功利心，教學內容主要是為了完成課程大綱要求，以考試內容作為主要課程內容，注重培養學生的考試能力，而不注重提升學生的文學素質。很少有教師甚至學校真正明白傳統文化對學生的影響，所以對傳統文化的滲透意識較弱，這對傳統文化的有效滲透造成了一定阻礙。

2.初中語文教師自身文化素養不夠

教師自身文化素養不高，是傳統文化教育進展存在困難的另一個重要原因。首先，教師對于傳統文化沒有一個系統的了解，不能形成一個完整的文化體系，難以將其順利地融入課程教學中。其次，就算教師在課程中引入了傳統文化，如果對其理解不深，沒有自己獨到的見解，就難以吸引學生，更別說激起他們對傳統文化的興趣了。有些教師在講課時，對傳統文化的傳授只是照讀參考資料，課堂上毫無趣味和生氣可言，對學生學習傳統文化起不到好的作用。因此，語文教師需要通過自主學習等途徑不斷提升個人的文化素養，加深自己對傳統文化的認識和理解，充分展示其獨特魅力，學生自然就能被感染，學習傳統文化的積極性就跟著提高了。

3.沿用傳統的教學方法，教學方式單一

在大多數初中語文課堂上，尤其是在鄉村地區，語文教師教學觀念老舊，仍沿用以往教學模式，照本宣科，僅僅是對課本的內容進行解讀，并不能把傳統文化的魅力展現出來。目前，傳統文化的滲透教學還處在一個初級階段，由于大多數教師還不能找到將傳統文化滲透到課程內容中去的正確方法，成功的實例微乎其微。語文教師應該主動突破傳統教學方式的掣肘，探尋學生更容易接受的方法。采用合適的教學方法，不僅能調動學生的積極性，也能把學生對傳統文化的重視度提上來，學習效果自然就上去了。

二、初中語文教學中滲透傳統文化的有效策略

1.教師正確認識傳統文化滲透的重要性

傳統文化是我國精神文明的結晶，是經過時間的檢驗和歷史的篩選而留存下來的精神寶藏。學?；蛘呦嚓P部門可以積極開展相關主題研討會，幫助語文教師了解中華傳統文化對于中華兒女的重要性，明確為傳統文化的傳承貢獻力量是我們的責任也是我們的榮譽，認識傳統文化對學生文化素養、道德素養的提高以及學生今后全面發展的重要性。教師應該正視新課要求，改變傳統的教學觀念，深刻認識傳統文化的價值，加強教學過程中傳統文化滲透的意識，積極采取正確的措施，實現傳統文化與課程內容的結合。

2.提升教師文化素養，積極發揮引導作用

教師往往是學生在學習中的引領者，當教師對學生的問題能很快提供一個參考，并在學生探索新知識的過程中，適時給予學生引導，為其在知識的海洋里保駕護航，學生自然會對傳統文化產生熱情并積極投入課堂，教師自身也會得到學生的崇拜。這就需要教師具備相當的文化儲備，完整的知識架構，具有對知識的拓展延伸的能力。另外，教師還需具有較高的文學素養，扎實的文字功底。例如，在學習《桃花源記》時，在學生誦讀理解課文時，教師就可以引導學生理解為什么作者撰寫這篇文章，幫助學生解讀古人的人生觀、價值觀，了解文章背后的時代背景等。教師應該主動查閱相關文學資料，增大閱讀量，不斷提升傳統文化和語文素養。

3.開展多樣性教學活動，拓展學習途徑

針對以往教學方式單一，學生興趣不高的問題，教師或者學?？梢試L試采用多種教學方案，激發學生學習傳統文化的積極性。因此，學?？梢越M織多種相關活動，傳揚傳文化。例如，開展以“道德”為主題的講座、班會，古詩文朗誦比賽等活動等，學生可以通過參加這些活動，領略傳統文化的魅力，接受傳統文化的影響。

傳統文化是中華各族人民的心血，是一代代中華兒女披荊斬棘傳承下來的寶貴財富。為了更好地傳揚傳統文化，在語文教學中滲透傳統文化是文化傳承的一種有效的方法，應該得到廣大語文教師的重視和積極響應。教師應改變教學觀念，增強傳統文化滲透意識，提升自我文化素養，制定有效的教學方案，嘗試多種教學方式，讓學生在語文學習中接受傳統文化的熏陶。

參考文獻：

[1]沈明華.淺談初中語文教學中傳統文化教育的滲透[J].中學語文（大語文論壇旬刊），2017（8）：126-127.

[2]劉仁生.淺談如何在初中語文教學中滲透傳統文化教育[J].課外語文，2017（16）：165.

編輯 張佳琪