談?wù)劤踔形锢斫逃虒W(xué)中學(xué)生邏輯思維巧培養(yǎng)

田向東

摘 要：初中物理是學(xué)生由小學(xué)步入初中之后開始接觸的一門新學(xué)科，是初中教育教學(xué)重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，更是學(xué)生將來進(jìn)行物理知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在初中物理教學(xué)中，其教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)上，學(xué)生只有具備了邏輯思維能力，才能提高初中物理的教學(xué)效率。在把握了培養(yǎng)初中生物理邏輯思維能力的重要性之后，探究了一些在初中物理教育教學(xué)中巧妙培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;教育教學(xué);邏輯思維;重要性;培養(yǎng)策略

作為初中物理教師深知初中物理乃是初中教育教學(xué)中重要的組成部分，對于學(xué)生將來進(jìn)入高中及大學(xué)物理的學(xué)習(xí)作用非常大，而學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)更是學(xué)生學(xué)好物理的前提。所以，這就需要我們在初中物理教育教學(xué)中，認(rèn)真把握培養(yǎng)學(xué)生物理邏輯思維能力的重要性，為研究培養(yǎng)策略奠定基礎(chǔ)。要知道，在初中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是至關(guān)重要的，學(xué)生只有具備了良好的邏輯思維能力才能學(xué)好物理，同時(shí)還能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)提供最佳的思維效應(yīng)，給予學(xué)生較強(qiáng)的綜合分析能力。基于此，本文針對初中物理教育教學(xué)中學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)策略展開了一系列的探析。

一、認(rèn)真把握培養(yǎng)初中生物理邏輯思維能力的重要性

對于處于初中階段的學(xué)生，他們的邏輯思維水平尚處在逐步發(fā)展的環(huán)節(jié)，而且正是人的邏輯思維能力開始形成的最佳時(shí)期。所以這個(gè)階段注重初中生邏輯思維能力的培養(yǎng)非常重要，倘若此階段的學(xué)生形成了良好的邏輯思維能力，那對于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)、工作乃至他們的生活各方面均作用非常大。物理學(xué)科自身就是一門由邏輯推理知識所構(gòu)成的邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，許許多多的物理知識均需要邏輯推理方式，因此，非常適合對學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維推理能力的有效提升。并且，初中生通過物理知識的學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的邏輯推理能力，這對于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)幫助效果也是非常大的。所以，在初中物理教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是非常重要的。

二、在初中物理教育教學(xué)中巧妙培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的有效策略

1.積極創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，活躍課堂教學(xué)氣氛，有效激發(fā)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維奠定基礎(chǔ)

學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。當(dāng)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他才能夠全身心地投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果才會令人滿意。在初中物理教學(xué)過程中，首先要注重對學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生具有了濃濃的學(xué)習(xí)興趣之后再去提高學(xué)生的物理邏輯思維能力。初中生雖然比小學(xué)生大，但是卻依然處于貪玩好動(dòng)的年齡階段，要求物理教師在教學(xué)過程中針對課堂所要講解的物理內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)初中生的物理學(xué)習(xí)積極性，充分培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。當(dāng)我們在進(jìn)行重力內(nèi)容的講解時(shí)，需要將重點(diǎn)放在重力的存在及方向兩方面，當(dāng)物體從高處自然落下時(shí)，會發(fā)現(xiàn)物體豎直方向進(jìn)行下落，這就告訴我們物體受到了重力的作用，而物體豎直下落則告訴我們重力的方向是向下的。教師的演示定然會吸引學(xué)生的注意力，物理教師可以在演示的同時(shí)進(jìn)行提問，在學(xué)生積極考慮問題時(shí)，教師也可以倡導(dǎo)學(xué)生自己去動(dòng)手試驗(yàn)，這樣就可以使學(xué)生處于一種輕松而愉快的情境中完成課堂教學(xué)內(nèi)容，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2.注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過物理實(shí)驗(yàn)將物理與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力

在初中物理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)密邏輯思維和創(chuàng)新能力是重點(diǎn)目標(biāo)，針對重點(diǎn)初中物理教師在教學(xué)過程中，要注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過物理實(shí)驗(yàn)的探究過程，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力的目的。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重提高初中生物理知識的理解和運(yùn)用能力，使初中生能夠運(yùn)用所學(xué)的物理知識有效解決生活現(xiàn)象，將物理與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，充分鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生親身感受到物理就在身邊。

3.教學(xué)中通過訓(xùn)練發(fā)散思維的方式來有效培養(yǎng)初中生的邏輯思維能力

教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)，諸多學(xué)生的思維都處于定式形式下，想要他們能夠從這個(gè)問題聯(lián)想到另外的問題，或者是聯(lián)想到更多的問題，其難度是非常大的。這種情形就限制了學(xué)生思維空間的發(fā)展，使學(xué)生不能對問題進(jìn)行正確而全方位的理解和分析。所以，針對這種狀況，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維是至關(guān)重要的。在對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的培養(yǎng)時(shí)，可以從問題中找尋多種解決的辦法，對所學(xué)習(xí)的物理知識進(jìn)行靈活有效的運(yùn)用，這樣既可以培養(yǎng)初中生的邏輯思維，又可以為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)提供幫助。

綜上所述，開展初中物理教學(xué)，必須要重視學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)。物理就是一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，物理教師應(yīng)善于把握有效的物理教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生思維靈活而健康地發(fā)展，使得學(xué)生的邏輯思維能力得到有效的提升，為學(xué)生今后接觸更高層次的物理學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

彭春林.初中物理教育教學(xué)中學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)途徑分析[J].新課程（中學(xué)），2016（1）.

編輯 王彥清