新形勢下法學專業本科生就業指導工作方法研究

摘 要 從高校教學和結業形勢來看，我國法學專業存在“熱專業，冷就業”的特點，法學專業學員數量不斷增加，而法學專業人員就業形勢依然嚴峻。本文從本科法學教學及法學人才市場特征為切入點，分析了法學專業就業的優勢和不足，對全面依法治國背景下法本學生就業指導工作的相關問題進行淺析。

關鍵詞 法學專業 就業指導 工作方法

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

在全面依法治國的背景下，黨、國家和社會對法律專業人才的需求量不斷增加，全國各大高校也相繼創設并發展了法學學科，我國每年法學專業應屆生數量呈幾何倍數增長。法學專業是現階段社會的高需求熱門職業，但從就業情況來看，法律專業人才也存在顯著的“高不成、低不就”的問題，這無疑是對法律人才資源和社會教育資源的濫用。從長遠來看，這種法學教育和法律人才就業情況是不利于我國法治建設的，因此解決新形勢下法本學生就業問題具有極高的現實意義。

1法學專業本科教學和就業現狀

根據麥克斯研究院發布的社會調查研究報告來看，我國法律人才培養正處于高速發展階段，2014年、2015年、2016年全國各大高校的法本應屆生數量以每年30%-40%的幅度增長，而2018年法學專業應屆生較2017年增長了35.6%，在部分城市法學專業應屆生占本年度應屆生總數量的55.6%。這些數據都表明了，我國各大高校存在法學熱的特征，法學報考人數以及畢業人數正在呈幾何倍數增長。

同時根據麥克斯研究院的報告，在諸多職業中，其中最適合應屆生的高薪職業排行中，法學相關職業在前十榜中占據三個席位，部分地區法學相關崗位是法本學生最理想的高薪職業。法學專業的就業面相對廣泛，如檢察官、法官、律師、公司法務以及其他法律職員。

我國法制建設的高速發展并沒有達到法律崗位的大肆擴張。在2010年法律專業人才是社會需求量最大的應屆生類型，此時即使超過六成的應屆生能夠就業于法律職業，社會范圍內仍存在崗位空缺。然而到2017年，社會存在法律專業人才過剩問題，真正能夠實現對口就業的法律專業人才僅在1/10或1/11左右，超過九成的法律專業人才處于其他崗位上。

2法本學生就業的優勢和劣勢

2.1優勢分析

根據最高法、最高檢以及司法部指導和精神，我國法律相關行業逐漸規范化和專業化，即所謂的“專業的人做專業的事”，司法考試也正是于2018年更名為全國統一法律職業資格考試，通過該考試的法律人才才具備相應的法律執業資格，才能夠在相關崗位就職。并且從2019年開始，非法本專業人員已不具備申請參加這一考試的資格，未來我國絕大多數法律執業人員僅從法本專業學生中產生。

相較于其他專業人員，法本學生具備專業性的優勢，法本專業學生比其他專業更加了解法律條文內容、更加理解我國憲法法律精神內涵，對社會公平正義的理解更加充分，這些專業性特征正是我國法制建設過程中需要的專業性人才。

2.2劣勢

雖然我國本科法學教育如火如荼，但也存在一些問題，這些問題會成為法本應屆生就業時的劣勢與不足。

真正的法律實踐活動時法理和清理的結合，象牙塔培養出來的法律專業人才雖然熟知發條內容和法律精神，但是終究缺乏相應的經驗和閱歷，在步入法律相關崗位時需要1-2年的熟悉時間，對于追求效率的加速發展時代，熟悉期的存在是法本專業學生的第一個劣勢。第二個劣勢來自于法本專業學生自身，法律相關崗位需要極強的專業性，法本學生學習的內容也具有極高的專業性，學生容易形成眼高手低的習慣，不正視某些行業，只關注自己熱心的崗位，這是法本專業就業率低的重要原因之一。

3法學本科就業指導

3.1培養正確的就業觀

法律崗位具有專業性強的特點，但是這并不意味著所有法本專業學生都可以在“高端崗位”就職，因此需要培養學生正確的就業觀。

形成到基層工作的就業觀，應當鼓勵法學專業學生突破傳統觀念的限制，樂于到基層工作，在基層工作中積累經驗和閱歷，通過工作實踐積累功績，逐步提升崗位層次。

引導學生到中小企業工作的就業觀。除部分法本專業學生熱衷于公務員崗位外，中小企業工作是法本專業學生就業的良好選擇。中小企業在社會主義市場經濟中存在基數大，能夠提供的就業崗位多，而大型企業往往聘任經驗豐富的高資歷法務人員，因此大型企業對于“菜鳥”法律工作人員并不友好。

3.2鼓勵學生參與實習

實習是很多高校學生畢業的必修項目，但是大部分高校并沒有完全落實崗位實習，很多學生可以通過偽造實習報告的形式獲取學分實現畢業。

對于學生來說，實習不僅僅是畢業項目，更多的是學生能夠在畢業前接觸到法律崗位，在實習中積累一定的經驗，有助于加深學生對崗位的理解，從而做出更加現實的就業意向。另一個方面則是在實習中，學生能夠學習校園中接觸不到的社會知識，這對學生個人素質的提高具有積極意義。

3.3密切高校和對口崗位的聯系

社會要加快司法體制改革，為法學院校學生提供更多的就業崗位。通過法律部門或單位的新老人員交替，提供更多的就業崗位。建議相關法律部門提供實習崗位和機會，挖掘出一批業務素質高，思想品德好，踏實肯干的畢業生，為就業提供便利。

高校要針對學生就業，開展全程關注。調整學科知識結構，在系統學習法學核心課程的基礎上，要培養學生的外語、計算機能力、提高學生文字寫作能力。引導樹立政權的就業觀，以法學學習為基礎，以就業為導向，以事業為目標的開設就業指導課，全面統籌指導就業。

作者簡介：熊胤（1989.1-）男，漢族，四川眉山人，碩士研究生，四川師范大學助理研究員，研究方向：思政類。

參考文獻

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