職業院校電氣工程專業一體化實踐教學研究

王文栓

摘?要：很多職業院校中都設有電氣工程專業，隨著我國社會的不斷發展，對電氣工程專業的人才需求越來越多。同時，對人才的質量要求也隨之提升。職業院校想要培養出符合社會發展的高水平人才，就需要將教學和實踐相結合，培養學生具備高水平職業技能。針對電氣工程教學的各個環節，將如何實現一體化實踐教學展開探討。

關鍵詞：職業院校;電氣工程一體化;實踐

1?職業院校電氣工程專業一體化實踐教學指導思想

一體化教學能夠實現電氣工程專業理論和實踐相結合，使學生在學習中就能逐步提升自己的專業技術水平，并了解實際工作的內容和方式，在進入企業工作之前，就具備一定的實踐經驗。因此，采用一體化教學培養的人才，能夠更好的滿足新時期企業對電氣工程人才的需求。

2?職業院校電氣工程專業一體化實踐教學策略

2.1?采用綜合性的實踐訓練

在電氣工程專業中實行一體化實踐教學，實際上就是對本專業的理論知識、實踐等進行綜合。學生在未來的實際工作中，需要綜合的運用各種知識和技能，所以，在最初的教學實踐中，電氣工程專業就應該實現綜合性的實踐訓練，培養學生的綜合思維、運用能力，并增加一些在實際工作中會用到的技能和理論，拓展電氣工程專業的教學范圍。

為了降低成本投入，以及同時實現其他專業的綜合性實踐訓練，可以和所有電氣工程相關的專業進行綜合實踐，建立一個大型的實訓場地，這樣可以使電氣工程專業的學生掌握其他相關專業的知識和技能。之后再根據各個專業所需設備對設備進行分區，比如電氣工程專業中的PLC就能和變頻調速等一些課程的設備分在一個區域內。綜合性實踐訓練場地的創建，為學生提供了更多和儀器、設備接觸的時間，同時也擴大了電氣工程專業學生實踐的范圍，有利于實踐經驗的總結。

2.2?采用靈活的教學方法進行教學

電氣工程專業雖然操作類的課程很多，但學生人數多，上課時間短，導致學生沒有充足的時間練習。所以教師可以采用靈活的教學方法，讓學生有更多的時間接觸實踐。比如，教師可以采用多媒體教學法，或通過一些模擬軟件，讓學生在進行實踐之前先通過模擬的方式練習。在學生掌握一定操作要領后再進行實踐課程。這樣不但能增加學生實際操作的時間，也降低了設備的損耗。同時，在課下學生也能通過軟件和視頻進行自主學習，學習的時間和地點都更加自由。

2.3?設置一體化的教學場所

想要實現一體化實踐教學，職業院校必須要建立一體化的教學場所，也就是理論和實踐相結合的教室。在教師教學的過程中，學生能在模擬工廠中直接對理論知識進行實踐。比如在學習電路原理的時候，教師就可在課堂中加入電路實踐需要用到的設備（大型設備不易移動，一體化教學中還是以小型設備的實踐為主），并在教學中直接讓學生對理論進行實踐，讓學生自己操作。并在學生實際操作的過程中，和學生一起解決其中的問題，讓學生了解在實際工作中可能會遇見的情況，以及解決這些情況需要的知識點和技能，實現教師的“教”和學生“學”的一體化教學。

2.4?豐富的實訓內容

豐富的實訓內容，能更好的提升學生的實踐能力，積累豐富的實踐經驗。比如在學習電子工程的時候，教師就可以根據這個專業的就業方向，增加一些實訓內容。電子工程師在實際工作中會涉及到集成電路的設計和開發等，將開發和設計集成電路的內容加入實訓當中，當學生成為一名電子工程師的時候，就能很輕松的應對這項工作。在教師能掌握學生真實實訓水平的同時，也給予了學生充分的自主學習空間。

2.5?設施符合一體化實踐教學的考核體制

在職業院校電氣工程專業中實現一體化教學，考核機制也必須要在原來的基礎上進行改革，加入對實踐的考核內容，實現實踐加理論的一體化考核。比如對每科的考試制度進行改革，施行理論考試+實踐考試+實訓成果的考試模式。減少理論知識分數的占比，增加實踐分數的占比。也可以根據學校的實際教學情況，將學生的課外實踐、自發組織的學習實踐等加入進來，對學生的實踐進行全面的評價。

3?結語

在職業院校電氣工程專業中實現一體化實踐教學，是實現理論教學向實踐教學轉變的重要嘗試。通過一體化實踐教學，學生的學習積極性得以激發，掌握了除理論知識外更多的專業技能;教師質量也得到了提升，正逐步實現培養高素質、高應用型人才的教學戰略。不過在教學實踐中，教師仍有需要注意改進的地方，更要在社會的不斷發展中，不斷探索新的教學方式和模式，為國家培養出更多高水平的應用型人才。

參考文獻：

[1] 楊鳳超.淺談“理實一體化”教學模式在電氣傳動控制課程中的應用[J].中國培訓，2016（10）.

[2] 張雅麗.“電氣工程”專業一體化教學探討[J].職業，2007（4）.