高職院校工程制圖課程教學中 培養學生學習興趣的研究

李平

摘?要：工程制圖是高職院校學生從事專業技術工作的基礎，工程制圖知識的掌握能夠有效幫助學生提高實踐能力和創新能力。我國高職院校對于工程制圖的授課往往局限于教材和傳統模式，這不利于激發學生的學習興趣，因此，在授課過程中通過加強實踐教學、項目教學等新方式的應用，有利于提高學生學習的主動性，優化工程制圖教學的實際效果。

關鍵詞：工程制圖;教學;學習興趣

工程制圖是工科學生學習制圖知識的基礎，需要學生在學習過程中掌握嚴謹的專業知識并具備實際應用的能力，工程制圖不僅有效培養了學生的專業知識和制圖能力，還起著科研思維啟蒙、形象思維能力提升以及創新思維培養的重任。要培養符合新時代要求的高素質專業工程技術人才，必須在傳統的教學模式和方法上有所突破，轉變機械式的知識傳授模式，通過合理的教學設計和現代化的教學設施，對工程制圖的教學過程進行創新。不僅重視理論教學的嚴謹性，還能通過多種方式活躍課堂氣氛，激發學生學習的積極性，以提升學生對理論知識的掌握程度，并保證其具備優秀的實踐應用能力。

1?工程制圖教學的現狀與不足

隨著我國高職院校教學設施的不斷豐富，工程制圖的教學已經基本由傳統的模型和教師手繪方式向著多媒體教學方式轉變，現階段，更多的高校教師通過多媒體和黑板手繪相結合的方式對工程制圖的知識進行講解。通過多媒體演示和教師的邊講邊畫，能夠建立較為嚴謹的知識體系，再通過學生的實踐練習來提升學生對制圖知識的理解。盡管這種教學方式具備了良好的邏輯性，但由于缺乏教師與學生之間的交流以及教學過程的趣味性，不易激發學生的學習興趣，使學生只能在被動情況下進行學習。由于課本知識內容的限制，學生只能單純學習到工程制圖的知識，而很難與專業的應用相關聯，缺乏教學的適用性。由于程式化的教學，學生的創新能力缺乏，對于實際問題的處理和解決能力得不到鍛煉，不利于學生的就業和其他相關課程的學習。

2?學生學習興趣的激勵方法探索

學生對于工程制圖知識的掌握程度與學習興趣息息相關，通過多種教學方式的結合，使學生轉變被動學習的狀態，從而積極主動地參與到學習中來。

（1） 重視溝通交流，活躍工程制圖課程的學習氣氛。溝通與交流能夠很好地縮短教師與學生之間的距離，通過在理論教學中更多的設置討論環節，能夠有效提升課堂活躍度，不僅有利于提升學習效果，更能夠改變學生消極學習的態度，改善師生之間的關系，提升學生學習的主動性。同時，授課教師應當密切關注學生的實際學習情況，避免學生出現只參與課堂活躍而沒有掌握系統知識的情況，也應當注意掌握學習進度，避免課堂過度活躍影響授課實際效果。

（2） 加強實踐教學，明確學生在學習中的主導地位。實踐課程由于突破了傳統的學習環境，能有效激發學生的新鮮感，實踐課程應多以教師引導為主，使學生積極動手參與組合體拼裝、造型設計、裝配體拆裝、零件測繪以及創新性實踐等。學生在明確實踐課內容的前提下，通過討論和相互配合完成模型零件的拼裝及相關功能的實現，通過合理分工，分別完成不同模型的制圖工作，有效激發學生的團隊配合能力和創新能力，并鞏固理論教學中的知識掌握程度。

（3） 引進工程項目，強化理論知識的實際應用能力。工程項目的引進，能夠保證理論教學與學科專業相結合，有效提升學生對專業的認識程度。工程項目的教學方式可以從兩個方面進行：一是在理論教學的過程中，通過視頻或教師講解的方式，引入一些工程中遇到的常見難題，并引發學生探討類似問題的解決辦法，最后由教師總結通過工程制圖知識如何巧妙地解決實際問題;二是在理論課程學習完畢后，以課堂任務的形式將簡單的工程制圖任務或難題作為實踐內容，并對學生進行一定的分工，使學生在類似實際工作環境中學到工程問題的解決方法與途徑。

（4） 強化實踐考核，均衡理論與實際能力的考核標準。工程制圖是一項實踐性很強的教學科目，在課程的教學與考核中，應做到理論知識與實際繪圖能力并重，提升實踐考核所占的比重，并結合學生解決問題的能力和創新能力進行綜合評價。

3?教學水平與思維的提升

無論是基礎教學還是課堂氛圍的優化，都必須以教師的專業能力和水平提升為前提，只有教師的知識更新及時，學生才能夠獲得更多的新知識。高職院校教師在吃透教材的同時，還應當結合高職院校的學生特點來設計教學的環節，并做到及時的反思與總結，以達到不斷完善自身教學的目的。為提升教學過程的創新性和合理性，高職院校教師還必須努力學習和研究新式教學理念及相關方法，積極與相關領域專家和教師溝通探討，力爭突破傳統教學的束縛，使工程制圖的教學更加的合理和生動。

4?結束語

在有限學時的工程制圖教學中，如何科學的分配理論教學與動手實踐的授課比例，是高職院校教師必須要思考的問題，通過采用創新教學的形式激發學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到學習中來，并深刻、有效的掌握工程制圖的關鍵知識和能力，是工程制圖授課效果提升的有效保證，并能夠在教學中有效提升學生的邏輯思維和創新意識。