談幼兒園語言教育活動的策略

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(山東省臨沂市蘭山區(qū)棗園鎮(zhèn)中心幼兒園)

在幼兒園階段，幼兒要學習的內(nèi)容是非常多的。然而，總體來看，幼兒所學習的內(nèi)容重點在于提高幼兒適應(yīng)社會的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。這是給幼兒以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)的階段，他們的各項基本能力和素養(yǎng)都還需要加強，教師需要根據(jù)幼兒的年齡成長發(fā)展特點，符合幼兒的心理發(fā)展需要來安排適合他們的語言學習活動。《幼兒園教育指導綱要(試行)》將幼兒園的教育內(nèi)容相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，同時也指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。”所以，遵循科學的思想，在開展幼兒語言訓練活動中，要進一步地增強科學性和有效性，促進幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、將幼兒語言能力的訓練整合到幼兒園日常教學活動中

對于幼兒語言能力的訓練，一般來說不需要開設(shè)獨立的課程，因為在日常的幼兒園生活中，教師與幼兒不斷地通過語言來進行著交流，而且運用母語的環(huán)境給幼兒更加充分的更加全方位的語言環(huán)境的刺激訓練，這對于幼兒語言能力的豐富來說是非常必要的。不過，為了讓幼兒在語言能力方面獲得更加高效的發(fā)展，在教育教學方法方面，教師也要加強整合，通過營造溫馨和諧的課堂教學氣氛，讓幼兒心理上感到更加放松，從而讓他們自如的表達思想情感，鍛煉語言能力。例如，在與幼兒進行互動的時候，可以給他們呈現(xiàn)一些插圖，讓幼兒試著看著圖畫上的內(nèi)容，用語言進行表達來增強他們的看圖說話能力，這可以有效的鍛煉他們的語言組織水平，對于日常的學習生活來說，是非常有價值的一種訓練。在教室之中，幼兒也可以通過參加區(qū)角活動，通過與其他幼兒進行過家家等游戲，充分地鍛煉他們的語言組織水平。教師有隨機的語音而進行交流，問他們一些問題，能夠讓幼兒逐漸熟練的運用語言，讓他們在語言溝通方面感到更加地放松。

二、幼兒園語言教學活動內(nèi)容要精心選擇

面向年齡較小的幼兒開展語言教學活動，教學的內(nèi)容選擇一定要非常的科學。作為一種非常重要的交流工具，幼兒在日常生活中，他們已經(jīng)有了很多關(guān)于語言的接觸。作為一種非常直接的交流工具，語言能夠讓幼兒達成自己的一定目標，能夠抒發(fā)他們的情緒情感，能夠向周圍的人和世界展示自己的特點。所以，在幼兒園的語言教學內(nèi)容選擇過程中，要更多地整合進促進幼兒社會交往能力的內(nèi)容，要讓幼兒在練習語言的同時，進一步地拓展他們思維能力的發(fā)展。教師要在各種各樣的語言訓練活動中觀察學生，并且隨時等待回答學生的問題，給他們及時的反饋，用自己的鼓勵和支持讓幼兒大膽地練習口語。所以，只要是有人感興趣的主題，他們在參與的時候就有更多的熱情，教師要有目的地選擇這樣的主題。不管進行任何的教育教學活動，興趣都是最為重要的。所以只有有了興趣學生才會更加有動力，對于這些小孩子來講，他們的興趣更是非常的重要，相對來說幼兒缺乏理性，因此，充分的介入情感的積極作用，產(chǎn)生更強的驅(qū)動力，這對于幼兒語言能力的提升來說是非常必要的。

三、在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷提升幼兒教師的整體素質(zhì)

為了科學開展幼兒的語言訓練活動，幼兒園老師的整體素質(zhì)也有待提高，很多幼兒園教師缺乏相應(yīng)的心理學和教育學的科學訓練，因此在制定教學計劃和實施教學內(nèi)容的過程中，一不小心就違背了幼兒身心發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性，從而給幼兒帶去很大的心理壓力。所以，為了科學地開展幼兒園的語言訓練活動，幼兒教師的素質(zhì)需要有更高的提升，通過培訓以及自主學習等方式，給幼兒的語言學習提供更強的師資環(huán)境。作為教育管理部門，也要認識到教師作為教學工作的主導者和設(shè)計者，幼兒教師的綜合能力十分常重要的，既要在幼兒園工作者給幼兒帶去積極健康向上的教育和引導，同時也要在日常生活中為幼兒做出榜樣，讓幼兒能夠從對幼兒教師的學習和模仿之中建立更加積極的人格品質(zhì)。另外，幼兒園教師也要有較強的與家長進行溝通合作的能力，能夠聯(lián)合家長一起共同做好幼兒的教育工作，讓家校聯(lián)合，共同促進幼兒的健康成長發(fā)展，尤其在語言能力培養(yǎng)方面，更是需要家長給幼兒提供適宜的環(huán)境，保證幼兒在語言訓練方面有更好的成效。

總之，語言能力的培養(yǎng)，在幼兒園階段是一項重要的任務(wù)。幼兒尤其在低年級階段更是需要打好語言的基礎(chǔ)，讓幼兒規(guī)范使用語言，在語言的使用中有更多的自主性，增強幼兒的自信。必要時，幼兒園教師也要加強與家長的合作，讓家長規(guī)范使用語言，用普通話與幼兒進行交流，不斷地提高幼兒的語言能力。