如何提高初中作文教學(xué)的趣味性

陳興平

新課改以來，越來越多的教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和思路。教師們在探索著如何采用趣味性教學(xué)的方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生擁有更加廣闊的發(fā)展空間，倡導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作探索的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為初中語文教師，也在不斷創(chuàng)新語文教學(xué)的新格局。進(jìn)行初中語文作文趣味性教學(xué)是符合學(xué)生的個性化發(fā)展的，學(xué)生能夠從中感到學(xué)習(xí)的樂趣，也會促進(jìn)教師教學(xué)效果的提高。

一、合理進(jìn)行課堂互動

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的需求，這就使初中語文教師的教學(xué)思路得到了多元化的轉(zhuǎn)變。仍然有些教師采用“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方式，這就導(dǎo)致學(xué)生被動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生會逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，并且學(xué)習(xí)的積極性也會下降。這種教學(xué)方式是沒有效果的，還會對學(xué)生的身心健康發(fā)展造成不良影響，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果低下，教學(xué)質(zhì)量低的情況。要想改變這種情況，初中教師一定要明確當(dāng)今教育的根本要求，將趣味教育理念融入教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的豐富，促使學(xué)生能夠積極地投入學(xué)習(xí)中。這不但可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且也優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會到了樂趣，也使得初中語文教育改革得到理想的效果。初中時代是學(xué)生正在長身體、構(gòu)造思維、心理發(fā)展的重要階段，學(xué)生如果對一件事物感興趣，就會全身心地投入其中。教師要以初中語文教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，充分了解學(xué)生們的興趣和愛好，為學(xué)生創(chuàng)造趣味性的課堂互動。可以采用童話扮演的方式進(jìn)行教學(xué)，這就消除了學(xué)生對知識的枯燥無味的感覺，也使課堂教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)語文知識，能夠在創(chuàng)設(shè)的情境中感受語文知識的趣味性。

二、善于運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，也為教育事業(yè)創(chuàng)造了有利的教學(xué)條件，作為教師應(yīng)該意識到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的積極作用，有效地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，以便提高教學(xué)的趣味性。多媒體技術(shù)能夠在作文課堂上被廣泛應(yīng)用，學(xué)生可以通過多媒體接收更豐富的課外內(nèi)容，進(jìn)行知識的擴(kuò)展，擴(kuò)展學(xué)生們的視野。這樣教師就可以摒棄傳統(tǒng)的逐字逐句教學(xué)的方式，為學(xué)生們提供不同的學(xué)習(xí)方法。比如，在教學(xué)《海燕》時，教師通過多媒體配樂朗誦課文，為學(xué)生插上一雙想象的翅膀，學(xué)生會像“海燕”一樣翱翔于海闊天空。多媒體的形聲結(jié)合，使學(xué)生如同身臨其境一般，提高了教學(xué)的趣味性，滿足了學(xué)生的精神需求。在寫作中也能受到一定的啟發(fā)。

三、課外活動的有效組織

初中學(xué)生正處于青春期，比較活潑好動，這是每個孩子的天性。教師進(jìn)行語文作文教學(xué)可以與課外實(shí)踐活動進(jìn)行有效的結(jié)合，這對于學(xué)生是非常有益的。教師應(yīng)該根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和變化，舉行一些話劇表演、朗誦比賽等活動，學(xué)生們通過這些課外活動的舉行，能夠積極地參與其中，并且能夠有效地提高學(xué)習(xí)興趣，也使語文學(xué)科增加了吸引力。

四、增強(qiáng)民主教學(xué)方式

初中生與小學(xué)生不同的是，他們已經(jīng)有自己的意識，并且更加希望教師擁有民主的教學(xué)方式。所以，傳統(tǒng)作文教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需求。在進(jìn)行初中語文作文教學(xué)的過程中，教師要善于抓住學(xué)生一問到底的特點(diǎn)，進(jìn)行民主化的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造他們善于探索和學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，不斷培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，開拓學(xué)生們的思維。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，教師在教學(xué)過程中要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行合理的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這可以有效的進(jìn)行語文課程中重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，也開拓了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

五、恰當(dāng)設(shè)疑提高趣味

在作文教學(xué)中，要盡力去打破學(xué)生頭腦的“平靜”，激發(fā)學(xué)生思維活動“波瀾”。也就是激發(fā)學(xué)生的疑問，引發(fā)他們在生疑——置疑——釋疑的循環(huán)往復(fù)中探求新知，發(fā)展智能。設(shè)疑的作用不可低估，它能使學(xué)生在尋疑中產(chǎn)生求知欲望，形成探索和發(fā)現(xiàn)知識的動力，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有自覺探索性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生帶著這些問題邊看書邊思考，這比上課不作任何預(yù)習(xí)，一上課就講，效果更佳。

六、動手實(shí)踐提升趣味

有些人總認(rèn)為，語文作文教學(xué)就是純粹的作文課。其實(shí)不然，它也可以像物理課、化學(xué)課做實(shí)驗?zāi)菢樱寣W(xué)生自己動手，實(shí)踐操作。學(xué)生親自參加實(shí)踐操作，不僅豐富了課堂教學(xué)，而且拓展了學(xué)生的知識面，還使學(xué)生體味到了語文課的原汁原味。恰當(dāng)、巧妙的實(shí)踐，不僅有利于學(xué)生識得課文的 “廬山真面目”，而且有利于培養(yǎng)其審美情趣，還有利于學(xué)生形象思維的鍛煉。

作為初中語文教師，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，進(jìn)行作文教學(xué)方法的創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維的開發(fā)和擴(kuò)散，使課堂氛圍變得活躍，為學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。趣味性的課堂，能夠有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展，趣味性與課堂教學(xué)的結(jié)合，可以使學(xué)生的厭學(xué)情趣消除，讓學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度，加快素質(zhì)教育的進(jìn)程，也為其他學(xué)科的教學(xué)提供有利條件。