淺談英語課堂教學方法

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(山東省昌邑市第一中學)

英語，是學生學習生涯中的一個非常重要部分，高中英語也在高考中占了比較大的比例，而課堂則是老師與學生接觸時間最多的地點，由此足以見得英語課堂教學的重要性，那么，在高中英語的課堂教學中我們應該注意哪些問題呢。接下來，筆者將就高中英語學習與高考中的一些問題，對高中英語的課堂教學提出一些建議。

一、堅持練字

字跡對成績最直接的影響就是試卷中的作文部分，可以說，書寫在作文中是非常重要的，大部分的閱卷老師在閱卷的時候第一眼看的往往不是作文內容，而是整個作文卷面的書寫。可以想象，內容質量一樣的兩篇文章，一篇字跡清晰整潔，而另一篇作文書寫潦草、模糊不清，很容易分辨哪一篇作文的得分更高。所以，在平時的課堂教學中，要不斷地向學生強調書寫的重要性，即使有些學生的字寫的并不那么漂亮，但是一定要認真書寫，最起碼要保證字跡清晰，可以讓閱卷老師不費力氣地看清楚寫的是什么。另外，不要讓學生養成“我在平時隨便書寫，等到了考試的時候會認真書寫”的思想，如果學生養成了這一種思想習慣，一定要讓他們及時改正，因為書寫的認真程度不同消耗的時間也不同，有時候可能會造成作文寫不完的情況。

二、營造良好的課堂氛圍

一種輕松和諧的課堂氣氛，是激發學生們的學習興趣，提高課堂上的活躍程度的一個非常重要的前提條件。在一種輕松和諧的課堂氛圍里面，可以讓學生們的思維更加的活躍敏捷，也可以讓學生們比較容易接受知識內容，能夠有效地提高課堂教學的效率。那么，我們究竟應該如何呢。

1.尊重每一位學生

老師與學生之間的關系應該是平等的，在要求學生要尊重每一位老師的同時，老師也要尊重每一位學生，因為尊重可以讓學生們感受到自己的重要性，保持著一種積極活躍向上的學習生活狀態，這對于老師與學生課堂或者課下的互動交流是有很大的幫助的；同時，也可以積極鼓勵每一位敢于發表自己的見解學生，這樣做，對老師營造一種輕松愉悅的課堂氛圍是非常有幫助的。

2.贊賞學生

每一個人都希望得到別人的贊賞，可能不會有人希望每一次見面的“問候”是一段批評，當然，處于青春期的高中生們也不會例外。在英語的課堂教學中我們要時不時地對學生提出一定表揚，可以選擇表揚一些學生的優秀，同樣，也可以去表揚另外一些學生的進步，俗話說“好孩子是夸出來的”，老師的贊賞是對學生做出肯定的一種表現。老師在平時也應該觀察每一位學生，善于去發現學生們的優點，這樣的話，就可以從多個方面對學生進行表揚；除此之外，老師對學生們進行表揚的方式也是多種多樣的，可以發給學生一個小小的禮品，也可以給予口頭上的表揚。需要注意的是，老師應該對每一位學生都找到他們的優點提出表揚，而不能僅僅局限于某幾位學生。

3.平等的對待學生

可能大多數老師會對學習成績好的學生更加的寬容，但是老師們需要注意的是，這種行為可能會使一些成績不是很優秀的學生降低他們在學習上的積極性，這對老師的教學來說，是一種十分不利的行為。作為一名教育工作者，“教書”應該與“育人”同行，甚至不客氣的來講，“育人”比“教書”在教學中占據更重要的地位，因此，我們更應該平等的對待每一位學生，給每一位學生一個充分表現自己機會，同樣，在對于犯錯誤的同學進行批評教育時也不能差別的對待。

三、關于高考

可以說，高中英語的學習最重要的一個目標就是高考，考慮到英語高考時間與英語試卷的各類題型的分布，我們應該在平時的課堂教學中逐漸向學生們滲透一些與高考相關的“信息”。關于英語高考的“信息”，主要體現在兩個方面：一是考試時間，大家都知道高考中的英語考試固定安排在最后一天的下午；二是考試題型，在英語試卷中，各類題型的位置是固定的。那么，關于在平時的課堂教學中如何逐漸的向學生們滲透一些與高考相關的“信息”，有以下的幾點建議。

1.關于考試時間

上面提到過，高考中的英語考試是固定的安排在最后一天的下午，而高考的時間，又是被安排在炎炎夏日，很多學生平時在考試的那個時間精神不振，容易犯困，作為一名英語老師，我們應該改變學生們的這一種狀態，提高學生們在這一個時間看到英語時的興奮度。我們可以向學校提出建議，每一周至少安排一次在英語高考時間段的英語課程，我們可以在這些課上先讓學生們背誦一些知識點或者朗讀一些比較好的作文來提高學生們的大腦的興奮度，然后進行常規的課堂教學或者安排學生們做一些練習題目。

2.關于考試題型

上面提到過，在高考英語試卷中，各類題型的位置是固定的，那么，我們平時就應該有計劃的讓同學們進行相關題型的練習，如可以跟學校協商一下每一天都拿出固定的時間給同學們放不同的英語聽力，這樣可以保證同學們的“聽覺不退化”；也可以每周進行一次或者幾次閱讀理解練習，這個沒有固定的要求，需要老師們根據自己的教學進度進行規劃安排。

四、保留學生們的課堂注意力

在課堂教學中，我們應該對課本上的內容進行一些適當的拓展，最好是可以將課外的一些趣事與教學內容相互聯系起來，將學生們的注意力保留在老師的講課內容上，這樣看似是花費了一些不必要的時間，然而實際上卻是磨刀不誤砍柴工。如可以通過以下幾種方法保留學生們的注意力：利用多媒體播放一些與教學內容有關的視頻、圖片、音樂等，增強對學生的吸引力；養成隨時對學生進行相關知識方面的提問的習慣；提前告知學生們下一節課將要學習的內容，讓學生們自己找相關的一些內容，并且在課堂上進行一系列展示；對學生們進行分組，讓學生們以小組為單位進行相關討論；讓學生們自己去備課、講課，讓他們來扮演“老師”這一角色，同時，在學生講課過程中允許對臺下學生進行提問，同樣，也允許臺下學生對“老師”進行提問，這樣既可以讓臺上的“老師”積極備課，加深他們對課文內容的理解，也可以讓臺下的學生提高上課的積極性。

五、關于習慣

老師可以幫助學生們養成一些良好的習慣。除去前面提到過的書寫習慣以外，還可以讓學生們養成記筆記的習慣，俗話說：“好記性不如爛筆頭”，養成記筆記的習慣既可以幫助學生們在平時對重點知識記憶，也可以幫助學生們在考試時系統的全面的進行復習，關于養成記筆記的習慣可以通過定期或者不定期的檢查學生們的筆記來達到目標；還要讓學生在平時做題過程中要養成不要過多的依賴字典的習慣，如果在平時做題目的過程中過多的依賴字典，久而久之就會養成一種遇到不會的單詞就去查字典的習慣，要知道，如果養成過多的依賴字典的習慣，這對考試是非常不利的，因為在考試的時候學生們并沒有字典可以用來查找單詞，這會對最終的考試成績產生一些影響，可以讓同學們先將不會的單詞進行標記，在做完題目時再去查字典。

總之，高中英語課堂教學講求方法是非常必要的。作為一名高中英語教育工作者，我們應該注意課堂教學的一些小技巧，只有這樣，才會在接下來的教學中會取得事半功倍的效果。