初中語文教學中滲透傳統文化的途徑探析

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(吉林省白城市洮北區鐵路第二中學)

一、傳統文化的內涵

傳統文化的核心內容應該是文化，它是在歷史發展過程中形成的民族特征、民族觀念、民族精神、民族風貌的綜合體現，它存在于世界上的每一個民族之中。從傳統文化的內容來講，它包括一個民族在歷史發展過程中形成的精神文化、物質文化、制度文化等，一些民族的民族風俗、民族服裝、民族觀念等都包含在其中。在我國，傳統文化體現在我們生活的方方面面，每個人在成長的過程中都或多或少地會受到傳統文化的影響，中國的傳統文化主要包括了古詩、古文、樂曲、詞語、民族戲曲、民族音樂、對聯、書法、歇后語、酒令、燈謎等內容。

傳統文化涉及的內容十分寬泛，不僅涉及到文化方面的內容，也涉及到了道德修養、民族精神等社會發展領域的內容。將傳統文化教育引入到初中語文教學中，不僅能有效提升學生的寫作能力和閱讀理解能力，拓寬學生的視野，最重要的是對于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成也具有十分重要的意義。近幾年，隨著我國改革開放程度的不斷加深，一些外國的文化也開始進入到了我國人民的生活中，導致我國的傳統文化傳承也受到了一定的影響，因此，在初中語文教學中滲透中國傳統文化，也能有效地解決這一問題，促進我國教育事業的發展。

二、現階段初中語文教學中傳統文化的滲透情況

受應試教育理念的影響，很多初中語文教師在組織教學活動的過程中，依然是圍繞課本來向學生傳授知識，這樣做的一個重要目的就是為了使學生能在考試中能取得好成績，完成教學大綱的要求。現階段，雖然一些教師已經認識到了在初中語文教學中滲透中國傳統文化的重要意義，但是，很多教師都沒有找到合適的教學方法，這也在一定程度上影響了我國傳統文化的傳承。中國傳統文化是中華民族在五千年的發展過程中積累下來的精神瑰寶，對于中學生的全面發展以及高尚品德的形成有著十分重要的意義。由此可見，我們十分有必要在初中語文教學中滲透傳統文化。

此外，我國的傳統文化傳承過程中之所以遇到了一系列的困難，除了社會因素之外，初中語文教師自身的素質也是一個十分重要的影響因素。現如今，很多初中語文教師自身都對中國傳統文化不感興趣，對中國傳統文化缺乏深入的認識，就更別提在初中語文教學中滲透中國傳統文化了。在進行備課的過程中，很多教師對于教材中涉及到的中國傳統文化方面的知識都是盡量簡化，以考試中常考的知識點為主，教師這樣的教學態度會在一定程度上影響中國傳統文化的傳承，限制學生的全面發展。要有效地解決這個問題，首先從教師自身的角度來講，就一定要先轉變觀念。教師一定要重視中國傳統文化的學習，在備課的過程中，如果教材中涉及到了中國傳統文化方面的知識，教師就一定要加以重視，主動地為學生講解這部分的知識。同時，由于以往語文課堂的傳統文化滲透一直都是停留在知識傳授的層面上，學生沒有實踐的過程，也就沒有將自己學到的知識應用到實際的生活中，這也是學生知和行無法統一的一個重要原因。因此，在教學中，初中語文教師不僅要關注知識的傳授過程，也要關注學生的實踐過程，使中國傳統文化能真正融入學生的血液里，指導學生的言行。

三、在初中語文教學中滲透傳統文化的途徑

1.在課文講解中滲透傳統文化

隨著我國政府越來越重視中國傳統文化的傳承，新版的初中語文教材中也引入了很多與傳統文化相關的內容，通過學習這部分內容，學生的閱讀理解能力、寫作能力都能得到有效地提升。在初中三年的語文教學中，教師應該采取層層遞進的方式向學生滲透與中國傳統文化有關的內容，進而有效地拓寬學生的視野，使學生能在潛移默化中受到熏陶，陶冶自己的情操，同時深化學生對中國傳統文化的認識。如在《論語十二章》一課的教學中，教師就可以積極地向學生滲透中國傳統文化。眾所周知，儒家思想在我國封建社會中有著非常高的地位，現在的很多教育者依然很推崇儒家思想中的一些教育理念。在本課的教學中，教師就可向學生滲透學習方法，滲透道德理念，滲透為人處世的方法，滲透學習態度等方面的內容，在向學生傳授知識的同時，引導學生將本節課學到的知識應用到自己的實際生活中去指導自己的行動，使傳統文化能真正走進學生的心里，成為學生生活中的一部分，如此才能真正提升初中語文教學的質量，促進學生的全面發展。

2.借助多媒體滲透傳統文化

信息技術的飛速發展，在一定程度上也推動了我國的教學改革，教師組織教學的手段也越來越豐富，現在的很多學校都引入了多媒體設備。將多媒體設備引入初中語文教學中，可以有效地提升教學的靈活性和趣味性，激發學生參與課堂教學活動的積極性，促進學生學習效率的提升，因此受到了很多教師的好評。初中語文教學中，教師就可以將多媒體設備引入課堂中，為學生營造一個有利于傳統文化學習的教學情境。如在初中語文學習中，很多學生都很恐懼文言文的學習，由于古人的表達方式和現代人的表達方式存在很大的不同，因此，對于文言文中的一些詞匯，很多學生理解起來都感到有困難，久而久之，學生就會失去對文言文的學習興趣，給中國傳統文化的傳承帶來非常不利的影響。要想解決這個問題，初中語文教師就可以借助多媒體，為學生播放一些與本節課教學內容有關的視頻資料，讓學生了解文章寫作的時代背景，進而更好地理解文章的內容，以此來激發學生的學習興趣，吸引學生的注意。在七年級《世說新語兩則》一課的教學中，教師就可以借助多媒體設備為學生播放一些與本節課教學內容相關的視頻、音頻、圖片資料，使學生能對文章的創作背景有更深入的了解，進而降低學生學習的難度，使學生能更好地文章文中人物的所思所想，提升學生的學習質量。

3.加強學生的實踐

以往的傳統文化教學中，學生都只是學到了淺層的知識，但是卻沒有讓這些知識走進自己的心里，指導自己的言行。所以，在初中語文教學中滲透傳統文化知識，教師不僅要關注知識的傳授，還應該重視培養學生的實踐能力，采取理論與實踐相結合的教學方式，使學生在實踐的過程中能學會控制自己的情感，進而對我國傳統文化的精髓能有更深入的認識。

綜上所述，中國傳統文化是我國五年的發展歷程中留下的最重要的精神瑰寶，同時也是我們的祖先留給我們的最寶貴的精神財富。現代人一定要重視傳統文化的傳承，使中國傳統文化在現代社會也能綻放出閃亮的光彩。在初中語文教學中滲透中國傳統文化，不僅能有效地提升學生的閱讀理解能力和寫作能力，還能陶冶學生的情操，無論是對于學生未來的發展還是對于學生今后的語文學習來說都具有十分重要的意義，因此，初中語文教師必須加強重視，進而有效地提升初中語文的教學質量。