2019屆泰州市高三一模作文題解及佳作點評

王廣清

【作文題目】

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

每一個舞臺都有主角，當好主角需要責任擔當、不懈奮斗、勇于超越、合作共贏……

【思路點撥】

由于2021年江蘇高考語文不再單獨命題，將使用全國卷，因而本次高三一模試題既保留了江蘇高考材料作文命題特點，又有鮮明的全國卷以立德樹人為旨歸的命題特色，體現了命題人的良苦用心。由于材料已經把命題立意基本呈現出來，考生要做的是對其進行論證或演繹。考生首先要解讀出材料中關鍵詞句的內涵：主角指文學作品中的主要人物，或戲劇、電影等藝術表演中的主要角色及主要演員；也指社會、生活中居主要地位的人物。材料的第一句話 “每一個舞臺都有主角”意思是每一個場合中都至少有一個起支撐作用的主要人物。材料的第二句話 “當好主角需要責任擔當、不懈奮斗、勇于超越、合作共贏……”是強調 “當好主角”需要的條件，即怎樣才能“當好主角”，是對第一句話的補充說明。理解材料時，首先要明確“舞臺”和“主角”的含義。“舞臺”不僅是供表演的臺子，還喻指進行某種活動的場所，可指某一場合、行業、群體、組織、范圍、作品、時代等。“主角”不僅指在“舞臺”上表演的中心角色，如母親是家庭中的主角，也可指具有典型意義的群體、組織，如中國在世界和平進程中漸漸擔當主角。材料中的“主角”是好的、起重要作用的、富有正能量的人或組織，行文時不能脫離這個立意。不管是正面的肯定或反面的批判，最終指向應落到對真、善、美的價值追求這個核心上來。而舞臺有很多種，大如經濟建設、環境治理、民生工程、文化發展等多領域，小如小組、班級、家庭、社團、街巷等；主角也有很多種特質，不僅包含材料所指，省略的內容還應包括大局意識、智慧頭腦、胸懷氣魄、獻身精神等等，寫作時應充分拓展思維空間。材料中的“主角”不僅指人，也可以指動植物、進而擴大為組織等。考生具體寫作時不可缺的要素是：主角（舞臺的主角）+條件（明確一項），如主角當勇立潮頭或進退自如。如立意為：重要的不是每一個人都要當主角，而是要有主角情懷，或：只有主角愿望是不夠的，當好主角更需要有主觀行動，則立意顯然更高一籌。如立意為：當好配角也重要，則是離題的，寫成主角也應有配角意識的，則是偏題的。本題沒有限制文體，記敘議論皆可，但一定要有鮮明的文體特征，不能寫成“四不像”。

【佳作展示1】

田野中的主角

一考生

麥浪翻涌，我在車上遠遠地便望見了奶奶，她獨自一人割麥，在棕色泥土的舞臺上，揮舞著鐮刀，身側的小麥在微風中搖晃身姿，柔情地為她伴舞。

奶奶的身影曾經生動了家鄉田野四季的景色。春日，萬物復蘇，草長鶯飛，奶奶總是不慌不忙地在田埂上踱步，不時彎下腰去，嗅一嗅菜花的香，摸一摸抽芽的苗。夏日，便會開一塊水田，有時種蓮蓬，有時是茭白，奶奶赤著腳往水田走，不一會兒，就浸入半人高的葉中，只聽得水的翻涌浪動之聲。秋冬大多都是純色，要么金黃，要么潔白，奶奶就在田中，一粒黑點，倒是比春夏好尋她得多。

但是我常常也只看到奶奶一人在勞作，見她一人在田野的舞臺上行云流水般地勞作，奶奶是田野中唯一的主角，剩余的只有各季的作物在奶奶周圍寂寞相伴。

奶奶常說，這塊從祖輩繼承來的土地曾經養活了我們家幾代人，她感慨現在農村人幾乎都不愿意種地了，種地劃不來，糧食便宜好買，沒事兒年長的農人們就蹲在墻根兒聊天，年輕人外出尋活打工了，土地就那樣一直撂荒著。

奶奶說她就坐不住，“那地多肥，長出來的菜大家都搶著要，我可舍不得荒著，那地既然劃給了我，我可得把她侍弄好，該干什么就還是干什么。”

我以往總覺得奶奶傻，有好好的福不享非得受這一份種田的罪，但當我打開車門，擺脫了冷氣，感受到撲面而來的麥浪的氣息，感受到田野特有的純凈，又看到奶奶在田野中勞動，我想，這并不是曾經我所認為的傻，土地是奶奶的命根子，這是一份對泥土的責任，是一個農民對于田野的樸素的擔當，是一份關于田野的傳承，奶奶，也只有奶奶可以被稱為田野中的主角，只有奶奶堅守農民本色，擔當起了這一份責任。

奶奶看到我，放下手中的活，走來看我，奶奶已經上了歲數，在我的日漸的成長中一笑白頭，步伐也已沒有原先穩健，但是只要握住奶奶的手，我便能感受到奶奶經歷過的風霜以及她現在仍然堅持承著的擔子。

這一次回鄉，我不再像以往勸說奶奶，相反，當我打開電視看到演員在搭建好的舞臺上表演時，腦海中揮之不去的是奶奶白天于金色田野中勞動的情景。

奶奶是田野中永遠的主角，但我多么希望，在不久的將來奶奶不是唯一的主角呀！

【點 評】

對一個立意已經明朗很難出彩的作文話題而言，考生選擇記敘文體寫作時，選材就成了取勝的法寶。該考生視角獨特，將心靈的觸角伸向大地及其主人，寫奶奶對土地的堅守及難以割舍的情感，奶奶作為一個淳樸農民對土地的責任擔當和敬畏以及樸素的主角情懷。文章語言清新，不事矯飾，語言形式和作文內容相得益彰。字里行間洋溢著作者對奶奶的摯愛和尊敬，結尾在點題的同時，也表達了小作者對失卻責任使得土地撂荒的憂慮，從而升華了文章的主旨。

【佳作展示2】

方獨秀

一考生

《國樂大典》的舞臺上，方錦龍一曲《十面埋伏》若錦鱗游泳，蛟龍入水，縱橫捭闔，橫掃千軍。

一把琵琶，一方舞臺，一枝獨秀。

自此，方錦龍老師人送外號“方獨秀”。而方老這令人嘖嘖的主角之位，不僅在這幾分鐘的表演中，更滲透在琵琶事業點點滴滴的奮斗中。

擔當責任，復活敦煌。

在節目《博物奇妙夜》中，方老手指于五弦琵琶上翩躚起舞，飛天壁畫，顧盼神飛，龍游弦間，余間繞梁，琴人合一，復活敦煌。

今人所以認為琵琶皆是“四弦一聲如裂帛”，殊不知直至宋朝，五弦琵琶都存在，甚而占主導。翻閱史冊，方老感嘆“難道現代人就要比古人少根弦？”于是，閉室多年，苦心研究，終在些許創新中，讓五弦琵琶穿過歷史風塵，真正地與敦煌舞女飛天筑夢。

勇于超越，立異標新。

竹肉本相投，琴瑟可相通。方老在學會幾百種樂器后，對傳統的琵琶演奏有了新的感觸，何須輕攏慢捻抹復挑為定式？何不兼采他法？何妨融會貫通？

在《漁舟唱晚》的演奏中，方老以六指連彈取代傳統的輪指，效仿古箏花指。這“似箏非箏”的超越，竟別有一番流水潺潺、漁歌喃喃的江南景致。

合作共贏，萬紫千紅。

方老以一把五弦琵琶玩出各種器樂的報導已被多家媒體轉載，數十年，他背負一琴遍訪各地，歷覽各種地域音樂的風韻。

沉郁悠遠、欲說還休，是古琴的高山流水，知音難覓；圓潤老成、百折迂回，是三弦兒在茶館說書人身邊的京韻戲說；詭譎沙啞、靜謐縈回，是西塔爾在兩河流域悄悄吟唱；熱烈歡愉，跳躍輕盈，是弗拉明戈在西班牙的大地上按節起舞。

一把琵琶，一方舞臺，要真正地一枝獨秀，還是要看那臺上的一人如何。

復活敦煌，是他作為老藝術家的責任與擔當；立異標新，是他戶樞不蠹的超越；萬紫千紅，是他合作融匯后對風華國樂的期望。

由此，方錦龍是他熱愛的舞臺上的真主角，獨秀于諸家。

【點 評】

本文是一篇議論性散文，文體的破格創新首先基于考生對常規文體的嫻熟把握，而考場作文素材的陌生化永遠是考生追求的珠穆朗瑪峰，人無我有，人有我精，人精我特，這正是該考生能夠勝出同儕的重要原因。該考生當是一位琵琶器樂的愛好者、習練者，文章以現代五弦琵琶代表人物“國樂四大天王”之一的方錦龍作為載體，演繹作者對主角精神內涵的見解，通過不懈的努力奮斗用古老的的樂器奏出不老的音符。雖未跳出材料立意桎梏，但是卻能憑選材而新人耳目。全文層次結構清晰，語言精煉老道。如第2段“一把琵琶，一方舞臺，一枝獨秀”，言簡意豐。第8段“何須”“何不”“何妨”三個問句的連用，既增強了語言的氣勢，又展示出考生駕馭語言能力的高超。