語文教學中時尚詞語的有效運用

張勝載

21世紀是科技時代，隨著科學技術的發展，其給人們的生活帶來了巨大的改變。尤其是當互聯網技術滲透于人們生活的方方面面后，無論是在生活方式上還是在語言交流方面，都產生了新的變化。人們所采用的字詞用法也有了不同的理解和運用。從繁體字到現在的簡體字，再到當前的網絡用語、時尚詞語，博大精深的漢字特征總會帶有時代的印記，有著鮮明的時代感。這些時尚的詞語很容易被年輕人所熟知和運用，高中生也不例外。在當前高中作文寫作中，學生也常常會運用到這些時尚詞語，對于這一點，教師應用辯證的觀點看待。在高中語文教學中應用時尚詞語具有一定的積極作用，也符合新課程標準改革的要求，但作為教師也要予以正確的引導，如此才能有效發揮時尚詞語的作用。

一、語文教學中運用時尚詞語的作用

1.響應新課標號召，重視學生的個性化培養

高中語文教學運用時尚詞語，符合新課程標準改革中的要求。雖然時尚詞語的運用仍然受到部分的爭議，畢竟語文教學要求學生在用語中的規范性，但是也不可全盤否定。凡事都有兩面性，要進行辯證性思考。部分時尚詞語可能偏向于俚語、俗語，不適合書面表達，但是有的時尚詞語卻能代表新時代的潮流方向，也是熱門話題，這有利于高中語文教學的與時俱進，使其符合時代的語文教學要求，教師只需進行正確指導即可。另外，在新課程標準的要求中，其強調學生的個性化表達，希望學生能自由地表達自己的想法，重視對學生創新能力的培養。而時尚詞語的運用則能實現這一目標。首先，時尚詞語本身就具有創新性，是在傳統文字基礎上發散思維和想象力而創造出的一種新的詞匯，學生對其加以利用，則也能提高學生的創新能力；其次，過于死板的文字和太過局限的要求，會讓學生產生束縛感，限制學生的思維，在其寫作的時候，很難體現出個性化。因此，在一定規則范圍內，突破傳統不必要教條的束縛，合理應用時尚詞語，有利于促進學生的個性化發展。

2.與時俱進，感受生活

高中學生的學習壓力比較大，其要面臨著高考，這會加重學生的心理負擔，而忽略自己的生活。為改善這一狀況，教師在教學過程中要予以學生情感疏導，讓學生學會感受生活。語文教學本身的意義就不只是教授學生語言知識，而是讓學生能夠將所學的知識運用于實際生活中，教會學生如何感知生活，享受與大自然的相處。而且無論是日常的語文學習還是高考，都與實際生活息息相關。高考歷年來的題目也都涉及到時事熱點，生活熱門話題等。這就要求學生不可兩耳不聞窗外事，而是要體會生活，做到與時俱進。在高中語文教學中靈活運用時尚詞語，便是語文學習與生活緊密聯系的體現，可幫助學生了解生活，并將自己的感悟用語文表達方式抒發出來。

3.引導學生正確運用漢語語言

漢語是一門比較難學的科目，這是因為漢語博大精深，文字中所蘊含的意義會因為場景、語氣等不同而發生改變。在高中語文教學過程中，教師還應教授學生如何運用語言，分清楚語言運用場合，提高學生的交際能力。時尚詞語中，并不是所有詞語都是正確的表達。例如，在線上和同學或朋友聊天的時候，可以運用網絡詞語。但是在書寫正式文件的時候，則必須用正規的書面文字。運用時尚詞語能夠幫助教師，引導學生正確的運用漢語文字。

二、時尚詞語在語文教學中的有效應用

在高中語文教學中，可以如此運用時尚詞語：首先，在閱讀教學中，可以利用時尚詞語。教師可以用時尚詞語的方式引入新的課文。例如，在學習《林黛玉進賈府》這一課的時候，教師可以利用時尚詞語“C位出道”做引導語，比喻林黛玉初進賈府就像是終于C位出道一樣，開始了屬于她自己的故事。這樣可吸引學生閱讀課文；其次，在寫作教學中，教師可以讓學生以網絡熱詞為話題練習寫作。比如，列舉一段有關“積極廢人”這個詞語的解釋，讓學生根據所讀材料，進行有關“積極”“堅持”“目標”等的寫作訓練。

時尚詞語具有其獨有的特性，它具有一定的時效性，所用的時間可能是幾個月，也可能是幾年，在某一個特定的時間內，這個詞語會被稱之為時尚詞語；同時具有一定的新鮮感，一般來說，所謂的時尚詞語都比較新潮，比如當前人們常常會歸總的 “年度網絡熱詞盤點”等，也有些詞語不能算是新詞，是在老詞的基礎上添加了新的含義，這類詞語也有一定的新鮮度。時尚詞語的來源渠道多種多樣，有的是改革開放后所形成的新詞，有的是互聯網上流行的詞語，還有的可能是日常深入人心的廣告詞語。將這些時尚詞語運用到高中語文教學中時，教師要先做篩選，并不是所有的時尚詞語都適合語文教學。教師要予以正確引導，培養學生個性化表達的同時，還要提高學生的分辨能力。