直播課成課后服務風景線

“同學們，這一周我們主要學習了兩節(jié)內容，大家對壓力和壓強的概念還是有些分不清?！辈痪们暗囊粋€周六晚上7：30，山東省日照市實驗中學物理教師于菲坐在電腦前，開始直播。一個小時里，師生之間交流答疑不斷。

這是該校開展“空中課堂”中的一幕。自2018年1月起，學校免費為學生開通網(wǎng)絡直播課，使“空中課堂”成為該校課后服務的一道亮麗風景線。學校從2016級學生開始摸索，先后開通物理、地理、數(shù)學、生物、化學、英語等6門學科的網(wǎng)絡直播課，累計課時量超過100節(jié)次。

該校網(wǎng)絡直播課頻次是每個科目一周一次。直播課堂主要解決什么問題？與日常的學校課程有什么區(qū)別？該校副校長劉兵說：“直播課堂可以實現(xiàn)學生個性化學習，成績不好的學生可以回放視頻，優(yōu)秀的學生可以選擇性觀看。此外，還解決了當前課后服務問題，避免家長盲目跟風為孩子報良莠不齊的課外輔導班。從效果上看，目前開展實驗的2016級學生的成績明顯比之前的年級要好。”

面對“空中課堂”是否會增加教師負擔的疑問，劉兵解釋，直播課不是單兵作戰(zhàn)，而是以學科教研組為單位，集體備課。以數(shù)學教研組為例，每個級部有7名教師，一個學期人均3節(jié)課，每節(jié)課一個小時，總體上幾乎不會加重教師負擔。