關于高校輔導員隊伍職業化問題的探索

摘 要：高校輔導員職業化建設在多年以來都是重點問題。要對高校輔導員隊伍進行職業化建設，就必須使其觀念進行積極的轉變，讓輔導員深刻認識到職業化所包含的重大意義。在這個過程中，高校在對輔導員的培養以及培訓進行加強的同時，還需要對輔導員的選拔進行重視。本文首先對高校輔導員職業化的內涵以及特征要求進行了介紹，然后闡述了高校輔導員職業化的必要性，最后有針對性的對高校輔導員隊伍在職業化道路中所遇到的問題提出了建議，希望能夠對輔導員職業化發展起到積極的促進作用。

關鍵詞：高校輔導員；職業化建設；必要性；措施

一、高校輔導員職業化的內涵特征及要求

提升高校輔導員的專業化程度，對于輔導員職業化隊伍的建設有促進作用。建設輔導員職業化隊伍，有利于讓我國高校輔導員的水平以及素質從整體上得到提升。高校輔導員職業化的主要目標是對輔導員的思想政治教育效果進行提升，讓輔導員在工作過程中，更好的對自身教育以及管理方式的科學性以及專業性得到加強。職業化還可以凸顯輔導員這一職業的長期性和穩定性。將這一理念與輔導員的實際工作進行結合我們可以發現，輔導員職業化的本質就是根據輔導員這一職業的特殊性，制定相應的工作職責，并且讓該項工作在執行過程中的專業性以及規范性得到加強，從而使輔導員的職業威信不斷的提升，讓輔導員在工作的過程中，不斷對自身的潛力進行挖掘，激發其對工作的熱情，增強對自身工作的認同感。除此之外，還有利于輔導員思想政治教育工作的實效性以及針對性得到全面提高。

二、高校輔導員職業化的必要性

1.是輔導員群體自身發展的途徑

輔導員由于其工作的特殊性，所面臨的工作對象大多數是沒有社會實踐經驗，且心智還未完全成熟的大學生。當代大學生的個性鮮明，個人特點非常明顯，管理起來存在一定的難度。而輔導員與任課教師相比，不僅職業前景有限，職稱評定以及收入待遇方面差距也非常明顯。諸多因素相結合，讓許多年輕的輔導員在本身的崗位上有所懈怠，無法全心全意投入到工作當中。推進輔導員隊伍職業化建設，可以讓輔導員職業發展體系更加完善，從而使得輔導員群體對職業前景有更加清楚的認識。但是在進行職業化建設的過程中，高校還應該對自身的實際情況進行考慮，不同的學校實際情況有所差異，因此職業化發展也需要循序漸進，制定科學合理的計劃，不能不顧實際情況一刀切。

2.是高等教育改革發展的必然要求

隨著教育制度改革的不斷推進，我國的高等教育已經進入大眾化的階段。當代大學生相對于以前的大學生而言，信息技術的發展讓大學生接觸信息的渠道變得更多，獲取信息的方式也越來越多。而大學生的這個階段是其價值觀、人生觀以及世界觀形成的主要階段，這個階段的學生雖然思維活躍，但是沒有較強的自我約束能力，辨別能力也較弱。為了對這一現狀進行改善，還是需要專門從事思政教育的職業輔導員隊伍對學生進行引導，讓高校的發展穩定得以維持。

3.是新形勢下改進思想政治教育工作的迫切需要

社會的不斷發展以及進步，對輔導員工作的內容以及方式提出了更多的要求，這就顯得輔導員隊伍職業化建設迫在眉睫。社會發展讓職業分工越來越明確，不論是教育領域，還是其他領域，對于職員的個性化要求變得越來越鮮明。全球化進程的不斷推進，也讓世界政治格局變得越來越復雜，多元化思潮以及文化之間的碰撞也越來越多。在這個大背景之下，為了讓當代大學生的理想信念得到增強，必須加強大學生的思想政治教育，讓大學生堅定不移的踐行社會主義核心價值觀，而建設輔導員職業化隊伍則是實現思想政治教育實效性的有效途徑。

三、高校輔導員職業化的建議

1.對輔導員的培訓及培養進行加強

輔導員的培訓以及培養，必須實際情況出發，制定相應的培養計劃，通過培訓活動和相關措施，讓輔導員的專業能力以及職業素養得到提升。另外在進行培訓和培養的過程中，還應該將高等教育的發展趨勢和現實情況作為參考基礎，如此才能根據實際需要，制定出科學的培訓體系，讓沒有經驗的輔導員可以在短時間內熟悉工作內容。基礎培訓也是必不可少的，不論新老輔導員都應該參加。基礎培訓可以讓輔導員對學生工作案例進行分享，增強輔導員之間的經驗交流，通過案例教學，讓輔導員的專業化水平得到提高，推動職業化隊伍的建設。

2.提升輔導員的職業待遇

輔導員的職業待遇得不到應有的關注，是導致輔導員隊伍職業化建設中難以進步的重要原因。相關部門應該制定相關政策，并予以落實，才能讓輔導員隊伍的穩定性得到提升，煥發活力。所以必須對其待遇以及地位進行提升，為其提供合理的經費保障，讓輔導員的職業價值感得到滿足。

3.提升輔導員選拔門檻

為了對輔導員職業化隊伍進行更好的建設，需要對輔導員的選拔這一環節進行重視，所以選拔程序應該進行完善。在這個環節中，必須秉承公平、公正、公開的原則。另外作為專業輔導員，必須達到政治立場堅定，思想政治素質過硬，具有良好的品質，擁護黨、維護黨，具有強烈的責任感以及愛護學生、尊重教育事業等基本素質。由于輔導員主要工作是對學生進行思想引導，所以除了專業素質之外，還應該具備較強的溝通交際能力。滿足以上要求，才能夠勝任輔導員這一職位，也更加有利于職業化隊伍的建設。

四、結語

綜上所述，在輔導員隊伍職業化建設中，還存在一些問題，必須增強輔導員的社會認同度，以及讓輔導員明確職業前景，才能夠激發輔導員的職業信心，提升輔導員的專業能力及素質，推動高等教育的發展。

參考文獻

[1]尚大軍，賀小翠，王偉.高校輔導員職業化的必要性和可行性分析[J].遼寧行政學院學報，2010，（8）.

[2]龐瑩.高校輔導員職業化研究[D].陜西師范大學，2012.

作者簡介

顏婷婷（1988—），女，安徽省馬鞍山市河海大學文天學院，講師，專業是英語語言文學。