探索提高初中生物教學質量的有效途徑

鄭七林

摘 要：隨著國家對教育事業的不斷改革和重視程度，傳統的教學理念和教育方式被新的教學理念和方式所替代，想要提高初中生物教學質量的有效性，就要隨時關注學生的心理動態，以基礎知識的練習為前提，促進學生思維能力的提升，根據學生的特點制定教學策略，轉變傳統教學中，教師一人“唱獨角戲”的狀態，積極地為培養社會發展過程中所需的高素質人才做好準備工作。

關鍵詞：初中生物；教學質量；有效途徑

在我國新的教學理念和教學方式的帶動下，初中的教學越來越生活化，趣味化。初中生物教學是初中教育的重要學科，通過生物教學，學生能夠更加清楚地了解自己和自然。素質教育對初中生物教學的要求越來越高，教學質量如何，直接關系到學生生物基礎知識的掌握、能力的發展、興趣的培養等等。那么，如何提高生物教學的有效性，使每一個學生的能力得到全面的發展，是每一位教師都必須認真思考的問題。為了提高教學質量，我們必須實施有效教學。

1鉆研教材，提高效率

雖然教科書是相關專業人士按照教學大綱編寫的，但在教學中還是存在一些變數不容易把握，生物課不能僅僅按照教科書來進行教學，一定要緊密結合課標來進行靈活的教學。教材中有些偏多、偏深、偏難的內容，可以根據課標的具體要求進行刪減或進行適當的教學，對于教材中內容不要求面面俱到，什么都要細講，要做到繁簡得當。這就需要教師要仔細研究生物課程標準，領會里面對教材內容的解讀。只有精讀課程標準才能更好地把握教材內容，做到心中有數，更好地完成教學任務，達到優良的教學效果。因此，仔細研究教學課程標準是必不可少的工作。對于探究的問題及結論，如果可以結合生活實際加以延伸，那么要鼓勵學生課后自己開動腦筋進行探究。

2結合實際生活，激發學生的參與熱情

生活中處處充滿智慧，生物的影子也遍布在角角落落，只是缺少一雙發現的眼睛。生活情境與課本大綱的有機結合，能夠極大地激發出學生的求知熱情，調動起學生的自主積極性，共同參與到生物新領域的學習中來，例如：在學習蘇教版“人的生長發育和青春期”時，初中生正好處在長身體的時機，教師可以讓學生結合自身及周圍學生的特點，隨意描述自我認知的青春期特征。鼓勵學生從不同的角度看待青春期特性，有的學生看到同學很能吃零食，就會認為青春期需要能量成長，有的學生去年的褲子已經穿不上了，就會認為青春期的特征是變化快等。讓學生暢所欲言，從實際情況出發，深刻理解青春期的一系列概念體系，最后再根據學生的描述方向，完成課本要求，學生的接受能力就強得多了。

3做好作業練習

合理選擇課后練習內容是鞏固學生基礎，促進學生加深理解的重要途徑，但是面對如今的教學情況，需要注意的是，作業的設計應該遵循以下幾點：①符合教學內容，并在其基礎上可以適當進行少量拓展，以此達到鞏固學生基礎的作用；②應該注意學生能力以及技巧的培養，因此，設計的方向應該針對于當堂內容，進行技巧性的啟發，培養學生的學習技能；③注意學生思維及興趣的培養，針對于學習內容以及相應的學習普遍能力，從而進一步優化作業設計，達到精細又不繁重的程度。教師在設計作業過程中，可以針對其不同進行設計，進一步鞏固這一部分知識。其另一個重點為其生殖器官的內在結構和作用，對于綠色開花植物，教師可以讓學生在生活中隨機針對某種植物進行其生殖器官的分析，并作以形象的圖示，既鞏固了知識，也培養了興趣。

4積極鼓勵學生獨立完成生物實驗

在使用實驗教學法時，初中生物教師需要積極鼓勵學生自主的進行生物實驗的設計，并通過積極的拓展初中生物教學內容，通過合理的選擇一些常見的生物實驗，激發學生的想象力和創造力，并通過鼓勵使其能夠更有信心獨立的完成初中生物的實驗內容，提高學生學習初中生物的興趣.在這這一過程中應當積極鼓勵學生獨立設計、總結生物中的內容和結論，從而有效的提高初中生物教學質量。將實驗教學法應用于初中生物教學中時，盡管這一過程中會占用一定的教學時間，但是其所發揮出的作用是積極而深遠的.實驗教學法在美國等西方國家中的應用較為廣泛且流行，通過實驗使得學生能夠更深刻的理解教學的內容和所體現出的思想，同時在實驗的過程中教師應當積極鼓勵和引導學生獨立的進行教學實踐，學生通過實驗能夠根據實驗過程將各項知識深度的挖掘出來，相較于傳統的填鴨式教學法不論是在教學的效率還是在教學的質量上都有著極大的提升。

5結語

初中生物具有啟發學生進一步進行探究世界奧秘的作用，對于學生未來養成科學的生物觀具有重大意義。我們應該通過生動的課堂引入，設計豐富的教學內容，合理安排課后作業以及啟發學生培養探究觀念等方面進行教學，從而實現其質量持續提升

參考文獻

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