傳統文化教育在初中語文中的滲透研究

王小云

摘 要：在中國經濟迅速騰飛的今天，中國文化再一次在世界舞臺上發光發彩，傳統文化也成為人們追捧的內容。在初中語文教學過程中，強化傳統文化的滲透，能夠幫助學生了解中國傳統文化，陶冶學生的情操，強化對學生整體素養的培養。本文首先對傳統文化教育在初中語文教學中滲透意義進行分析，然后提出具體的滲透策略，望采納。

關鍵詞：傳統文化；初中語文；滲透

傳統文化是歷史沉淀的結果，其承載了古人的智慧。尤其是中華民族傳統文化，具有悠久的歷史，是我國文化發展中核心內容。初中語文教學中，必須重視傳統文化教育工作，用傳統文化開拓學生事業、陶冶學生情操、豐富教學內容、增長學生見聞，幫助學生樹立健康積極的人生觀。基于此，在初中語文教學中滲透傳統文化很有必要。

1傳統文化在初中語文教學中滲透的重要意義

1.1陶冶學生情操

教育部門在編著初中語文教材的過程中，已經考慮傳統文化教育，將優秀的傳統文化文學篇目編入教材之中。學生獨立學習這部分內容存在一定的難度，老師可以通過在課堂向學生解惑的過程中，幫助學生理解優秀文化的核心內容。同時，老師在課堂教育過程中，可著力構建濃郁的傳統文化學習氛圍，提高傳統文化教學效率。學生在學習和掌握優秀傳統文化知識時，將會受到教材內容中核心理念的熏陶，提高自身的鑒賞能力，培養高雅情趣。

1.2幫助學生樹立正確的價值觀

初中生的心智發育尚未成熟，容易受到身邊的人或事情的影響。因此培養學生學習傳統文化，特別是傳統禮儀部分，能夠幫助學生樹立正確的價值觀，避免學生因為身邊不好的事例學壞。例如帶領學生學習著名的傳統文化故事，孔融讓梨及黃香溫席等，能夠培養學生尊敬長輩、愛戴師長、樂于助人以及習慣分享的良好品質。學習這些精華的傳統文化故事，既能夠給予學生一個了解傳統文化的窗口，又能夠幫助學生逐漸形成良好的道德感，懂得感恩，不自私。

2初中語文教學中滲透傳統文化的策略

2.1不斷提升語文教師專業水平

為了保證傳統文化能夠在初中語文課堂中更好的滲透，教師自身教學水平、文化素養需要有所保障。因為教師是文化的傳播者，是教學任務的實踐者，是學生知識的來源重點。作為初中語文教師，必須對中國傳統文化有更深的了解，在備課、上課過程中，將其與課堂教學內容有機的結合起來，激發學生對傳統文化的興趣。教師應該努力提升自我的語文教學能力，經常進行反思。因為傳統文化教育并不能通過一味說教來完成，而是需要進行潛移默化的教學以及熏陶。因此教師應該經常進行自我反思，向學生了解課堂反饋，多發現自己教學方式的不足，改進問題以提高教學效率和提升教學成果。

2.2采用多種方式培養學生學習傳統文化的興趣

教師還可以借助多媒體設備等培養學生學習傳統文化的興趣。例如教師可以通過使用多媒體設備，向學生展示圖片與紀錄片等，介紹一些歷史文化知識，幫助學生更加身臨其境地體會中國傳統文化。例如在學習《桃花源記》時，老師可以向學生展示一些桂林陽朔“世外桃源”景點的圖片，該景點高度還原了《桃花源記》中描寫的場景。觀看圖片能夠吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣。其次，針對人物復雜一些的課文，例如《世說新語》的節選片段等，老師可以組織學生進行片段模擬，讓學生承擔不同的角色，還原當時的情境，幫助學生更好的理解當下的情境以及人物的心情。培養學生對傳統知識的學習興趣，能夠提高學生學習相關內容的積極性，學生將更愿意在課后時間主動探索相關知識內容。老師還可以利用多媒體播放器播放一些與傳統文化相關的視頻，例如于丹講《論語》，錢文忠講《三字經》等。有計劃、有目的地讓學生增強課外閱讀能力，培養學生的學習興趣，幫助學生加深對傳統文化的理解和認識。

2.3知行統一，從實踐中學習傳統文化

在傳統教育中，很多時候學生只是學會了表面的知識，而缺乏對這些知識真正的理解和運用，到了生活實踐中就不會運用這些知識。所以，我們在教學中要注意結合實踐，把一些內容講清楚。除此之外，還要給學生布置一些實踐的作業，讓學生通過完成這些作業，去體會我國傳統文化的博大精深，去感受實踐中的一些情感。如在誦讀《三字經》的過程中，我讓學生在理解其含義的基礎上付諸行動，實施了“孝”的活動，布置了愛心家庭作業，開展了為父母“三送”（即送一句問候，送上一首兒歌，送上一杯熱茶）“三做”（做一回家長，做一次家務，做一件好事）活動。從日記和家長的反饋中了解到，他們的行動受到了家長的好評。

2.4從誦讀中體會傳統文化的精髓

“水滴石穿，繩鋸木斷。千里之堤，潰于蟻穴。”成就事業需要積累，不懈地努力奮斗。學習也應如此，要不斷地積累才會有知識，這是成功的前提。我們學習語文和傳統文化都離不開誦讀，而對于文言文特色更為濃郁的中國古典詩詞等作品，更是需要通過日積月累培養語感，達到厚積薄發的境界。教師可以組織學生在每天固定的時間進行集體朗讀，例如，可以利用中午午休完、上課前的五分鐘，讓學生進行集體讀課文活動，讓大家在一個集體中共同完成一個工作，課堂中會充滿了語文氛圍，且大家相互感染與督促。需要注意的是，教師在組織誦讀活動之前要把誦讀的好處跟學生講明白，讓他們從思想上不抵觸，進而積極行動，參與到誦讀活動中，體會到傳統文化的精髓。

3總結

通過上述分析可知，傳統文化教育是新課程中重點指出的內容，是目前初中語文教學中必須當作重點來抓的教學任務。因此，在初中語文教學中，必須制定較為成熟的傳統文化滲透策略，積極組織各項傳統文化活動，為學生營造出傳統文化氛圍，激發學生理解能力，讓傳統文化熏陶學生，提升其整體的文化素養。

參考文獻

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