高中物理電學知識的學習方法與途徑

吳書含

摘 要：電學知識是我們在高中物理學習過程中的重點知識，對我們整個高中階段的物理學習起著重要的影響。電學知識的范圍十分廣泛，其中涉及到的知識點眾多，因此，在學習過程中，我們必須學會掌握電學知識的學習規律，并總結自身的學習經驗，找到適合自己的學習方法和途徑，提升學習的效率和質量，更好地備戰高考。下面，我將結合自己的學習經驗，針對高中物理電學知識的有效學習方法和途徑展開一些介紹，以供參考。

關鍵詞：高中物理；電學知識；學習

電學部分的知識較為抽象，晦澀難懂，而且知識點多且雜，難以形成完善的知識網絡，因此，很多同學在學習過程中會感到非常吃力，不知道應該從何處入手。其實，電學知識作為高中物理的重要組成部分、同時也是與我們日常生活息息相關的一部分內容，學習起來并沒有那么的困難，只要掌握了正確的方法和技巧，學習過程會輕松很多，并且能夠更輕松地解決問題。下面，就是我的一些經驗和看法。

一、總結經驗，學會靈活掌握電學基礎知識

高中階段涉及到的電學知識點非常的多，并且比較的瑣碎，并且，我們還面臨著巨大的高考壓力，時間緊迫，很難用充足的時間去理解和以及這些零碎的知識點，給我們的正常學習和解題帶來了很大的困難。因此，在電學知識學習過程中，我們就必須要根據自身的實際情況學會靈活地掌握電學的基礎知識。我們一定要積極總結過往物理學習的經驗，找出適合自己的學習方法。

比如，我們可以利用口訣來記憶電學知識，如利用“電源有個電源力，推動電荷到正極，正負極間有電壓，電路接通電荷移”這個口訣來記憶電路的相關知識點。這樣，通過口訣的記憶，我們能夠更加精簡而全面地掌握電學方面的基礎理論知識，并將其轉化為自己的知識。另外，我們在學習公式以及各種定理的過程中，還應該積極關注這些定理和公式成立、應用的前提條件和使用的范圍，做到對知識的熟練正確運用。對電學基礎知識的掌握是一個循序漸進的過程，需要貫穿到我們高中物理電學知識學習的整個過程當中，在這個過程中，我們既不能生搬硬套，也不能投機取巧，一定要有足夠的耐心和細心，積極總結自己和他人的有效學習經驗，通過理解—掌握—鞏固—鞏固的整體過程來深入理解電學知識的本質，進而對其靈活地運用。

二、自主探究，提升動手實踐的能力

電學方面涉及到了很多的物理實驗操作，這些實驗同時也是高考的重點內容，因此，為了更好地提高我們的動手能力，以及更好地備戰高考，我們必須重視電學部分實驗的操作，提升自身動手實踐的能力。實驗操作不僅是為了迎接高考，同時，實驗過程能夠使我們的手和腦同時“運動”起來，這種手腦并用的過程能夠有效地激發我們自身的潛能，使我們將腦中的物理知識轉化為具體的物理現象，從而加深印象，并促進我們良好創新思維的生成，對我們的成長有很大的幫助。

我們在做實驗時要學會自主學習。首先在實驗正式開始前，我們必須要做好預習，將實驗步驟詳細地閱讀一遍，并且將自己的疑惑記錄下來，以便有目的性的在實驗過程中找到答案；其次是在實驗操作過程中要多與教師或者其他同學進行交流，尤其是在實驗操作遇到困難的過程中，在確定實驗無法順利進行時，我們一定要及時地尋求幫助，快速地解決問題；最后是要加強反思，在實驗完成之后總結實驗成果。另外，我們在做實驗時一定要做到實事求是，利用自己檢測出的數據得出結論，從而在不斷的鍛煉中提升自身的實驗水平。

三、加強反思，提煉電學方面的解題技巧

電學部分是高中物理的一個重難點，我們在學習過程中會遇到各種各樣的問題。因此，在學習過程中，我們一定要注重總結經驗和技巧，加強對自身的反思行為，找到電學問題的解題技巧和規律。電學題目在大體上都遵循著一定的規律，只要掌握了合適的方法，我們就能做到以不變應萬變，做到快速而輕松地解題。

比如，在解決將不規范的串并聯電路變得規范這類問題時，我們的解題思路就是要首先搞清楚電路的結構：首先要確定好等勢點，在電路圖上標出相對應的符號。一般情況下，題干會給出條件，這個時候我們一般可以將導線的電阻和理想安培計的電阻忽略不計，從而將導線和安培計連接的兩個點認作是等勢點。接著再畫電阻最少的支路，再畫次少的支路……這樣，從電路的一段畫到另一端。在電路學習過程中，我們一定要及時地進行反思，最好將解題技巧都記錄在一起，及時翻看，從而提升解題的速度。

四、總結

電學知識是我們高中階段物理學習過程中的一個重要組成部分，對我們整個高中物理知識體系構建起著重要的影響。因此，為了更好地迎戰高考，同時也是為了未來更深遠的發展，我們一定要務實好基礎，積極總結學習的經驗，找到適合自己的學習方法。要通過多種途徑學會靈活地掌握電學基礎知識，還要積極開展實驗，提升自身的實踐水平，另外，我們也要加強對自我的反思，提煉電學方面的解題技巧，提升自主學習的能力。以上，就是我對高中物理電學知識學習的一些方法，希望對大家有所幫助。

參考文獻

[1]薛朝偉.高中物理電學學習心得[J].科技風，2017（03）.

[2]劉義銳.對高中物理常見電學實驗問題的探究[J].亞太教育，2016（06）.