核心素養導向的幼兒園區域游戲活動策略研究

徐力

【摘要】隨著時代的發展和人們教育觀念的不斷提高，社會各界的教育觀念也在不斷轉化改變，很明顯的展現出對于幼兒核心素養的重視以及對幼兒核心素養相關方面的建設，尤其是對幼兒園區域游戲活動的各方面的想法以及研究。由于在幼兒園的生活是幼兒成長過程中必不可少的一個經歷一個成長的啟蒙，所以幼兒園的教育顯得格外重要。在孩子幼兒階段，游戲活動是刺激他們學習新知識的最重要的途徑之一，那么將核心素養與其相結合，可以最大的發揮出對幼兒的教育，讓孩子在游戲中汲取知識與能力，這對幼兒的成長顯得格外重要。本文就對與核心素養導向的幼兒園區域游戲活動的策略進行了研究。

【關鍵詞】核心素養;幼兒園區域游戲活動;策略

一、用時代的眼光看待游戲活動，幼兒自主創新意識的重要性

自從十八大以來，“創新”一詞便被放入一個非常重要的地位。創新不僅僅是一個成年人青少年應該具備的品質，還應該“從娃娃抓起”，把創新融入到一個幼兒的教育中去，為將來全民創新做好鋪建，也可以不斷提升幼兒的創新意識和創新能力，為幼兒的將來成人成才打下堅實的基礎。對于幼兒園區域游戲活動的創新提高有以下幾點建議：

（一）發揮幼兒的天性創造力，提高幼兒參與度

歸根結底，幼兒園的區域游戲活動的參與主體還是幼兒，這時發揮幼兒的創新作用就顯得尤為重要，幼兒不僅可以作為游戲的參與者，還可以作為游戲的創造者，這樣不僅可以提升他們的參與度和歸屬感，最重要的是可以提升他們的創新意識與創新能力。以下有幾點可借鑒的例子

1.可以進行角色扮演游戲，讓孩子們辦成自己想要將來成為的職業或者喜歡的職業，幼兒園提供道具服裝等，讓孩子們自己創造故事，根據職業特點編出故事，這樣不僅有利于孩子們了解各個職業的特點，還發揮他們想象力進行故事編撰，提高了合作能力，促進關系交流也提高了他們的語言組織能力。

2.進行變廢為寶的活動，幼兒園可以提醒家長讓幼兒們從家里帶來一些不再使用的廢品，幼兒園也可以提供一些廢品，讓幼兒們把廢品聚在一起，由幼兒園提供安全工具，幼兒們做出作品展示，這樣不僅促進幼兒想象力的開發，還提高了動手能力與創新能力。

3.可以在課堂區域游戲中，提供給幼兒們一些卡牌圖案，由幼兒們隨機抽簽決定選擇卡片，從而根據卡片自己編纂故事，這樣更好的提高幼兒的隨機應變能力。

（二）融合現代科技，運用多媒體教學

隨著手機電腦越來越廣泛地應用，幼兒們對于電子科技的興趣和敏感度總是強烈一些，這時幼兒園以及幼兒教師們可以很好地抓住這一點，充分發揮電子科技的作用，多媒體的作用。比如課堂上放映幼兒們喜歡的同時可以教會他們一些知識與能力的動畫片，教孩子們說出想法。也可以展示圖片等讓孩子們發揮自己想象力，如何充分發揮現代科技多媒體的作用還是要看幼兒教師們。

（三）增加多方參與度

在幼兒的成長過程中，不論是家庭還有幼兒園都占有相當大的比例。所以在核心素養指導下的幼兒園區域游戲活動中，不僅僅有老師，幼兒園這兩個角色，家長的角色也是必不可少的一部分，所以提高孩子的能力，必須是多方參與形成的、促進的。家長可以通過誘導幫助孩子提起對學習新東西的興趣，如回家詢問引導、帶孩子出去玩的時候教育等，也可以參加幼兒園舉行的各種區域活動。這樣孩子全方位受到教育熏陶，可以更茁壯健康的成長。

二、寓教于樂，發揮幼兒園以及幼兒教師在區域活動中的作用

由于幼兒的幼兒教育大部分時間是在幼兒園中度過的，而在幼兒園中大部分時間是由幼兒教師指導和教育，因此幼兒園和幼兒教師的作用和對幼兒的影響很大。

（一）提高教師素養，促進教師能力的提升

幼兒教師作為幼兒園區域活動的引導者和指導者，必須具備可以幫助幼兒健康成長和不斷進步的能力，此時教師的素養就顯得格外重要。教師也必須不斷學習和進步，用更有創造力創新的方法去幫助引導孩子，教師的核心素養既代表了幼兒園的核心素養，對孩子的影響非常關鍵。

（二）在興趣與樂趣中引導孩子

都說興趣是最好的老師，這句話對于幼兒時期的孩子們尤其重要，想要幼兒們全身心投入到區域游戲活動中去，想要他們集中注意力，最好的辦法就是區域游戲使他們非常感興趣。幼兒園和老師們應該努力了解孩子們的喜好與興趣，把幼兒們的興趣融入到區域游戲中，這樣孩子們學到的更多，玩游戲也更投入，更盡興。

（三）豐富區域游戲種類，多方面舉行游戲

幼兒園應該充分利用和整合各個方面的資源，使得區域游戲更好的符合幼兒園的核心素養，也使幼兒得到充分的鍛煉。豐富多彩的游戲不僅可以吸引幼兒的注意力，也可以激發幼兒的興趣，提高幼兒的參與度。

三、多方面角度刺激，是幼兒德智體美全面發展的契機

德智體美是現在青少年的發展方向，也應該是幼兒園核心素養培養幼兒的發展的方向之一。幼兒德智體美的發展應該從課堂游戲中的各個方面滲入，這樣才能在潛移默化中使孩子得到全面的發展。比如在“角色扮演”小游戲中，使孩子們意識到所在職業與其他小朋友扮演的職業所應該具有的品德，明白職業的艱辛，學會體諒。創造力和智力可以通過各種益智小游戲得以提升，例如“編纂故事”還可以提高孩子的邏輯能力，在各種戶外活動中便可以提高孩子的體能，提高身體免疫力，美術便可以通過區域活動中老師教的繪畫提升。

四、總結

針對于核心素養引導的幼兒園區域活動，總的來說要從多方面、多角度去探討與研究，關于這個引導策略，綜上所述，從幼兒園與幼兒教師方面出發，推及到幼兒創新意識與促進其德智體美全面發展上，以及與幼兒與幼兒園合作密切的幼兒家長上。圍繞著區域活動展開，幼兒們參與區域活動，教師引導，幼兒園組織，家長配合，更能好的促進幼兒全面發展與成長。

參考文獻：

[1]童甜甜，汪曉贊，尹志華.核心素養視域下幼兒園運動游戲課程開發的現實訴求與路徑[J].體育學刊，2018（05）：114-118.

[2]金雪.淺談戶外區域活動中如何培養幼兒的核心素養[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（01）：207.

[3]李靜.區域活動中培養幼兒的核心素養的措施[J].納稅，2017（25）：193.

[4]景萍.核心素養落地學前教育的探索[J].現代教育，2016（12）：12-13.